Venidos desde lejos

“La misericordia es la viga maestra que sostiene la vida de la Iglesia. Todo en su acción pastoral debería estar revestido por la ternura con la que se dirige a los creyentes; nada en su anuncio y en su testimonio hacia el mundo puede carecer de misericordia. La credibilidad de la Iglesia pasa a través del camino del amor misericordioso y compasivo. La Iglesia « vive un deseo inagotable de brindar misericordia ».” 10 Bula Misericordiae Bultus

Este relato es breve a pedido de los protagonistas.

El año pasado en junio llega al país una familia de seis integrantes dos adultos y cuatro menores de origen sirio, escapando al horror de la guerra. Llegan a Argentina, y a Córdoba en particular, porque tienen algunos familiares lejanos venidos al país en 1910. Ellos los alojaron y le brindan contención afectiva y económica dentro de sus posibilidades.

En febrero cuando llega la hora de matricular a sus hijos en un colegio, se ponen en contacto con una madre de APaRS (Asociación de Padres Raggi y Sagrada) que consulta con el equipo directivo del Nivel Secundario para ver la posibilidad de que ingresen a nuestro colegio, ya que algunos familiares son antiguos alumnos. El equipo directivo aprueba la incorporación y se envía la trabajadora Social para que evalúe y sugiera si hace falta algún otro tipo de ayuda o contención.

Desde los primeros días de Marzo Gema en sexto año, Jihad en cuarto año y July en primer año forman parte del Nivel Secundario. Su hermano Jack de 3 años espera incorporarse el año próximo a una de nuestras salas de cuatro.

Sus padres Nicola y Rumia no hablan castellano y han puesto para sostener a su familia, una casa de comidas árabes. Sí pasan por Córdoba, se la recomendamos por experiencia personal.

Invitamos a rezar por esta familia que está sufriendo el desarraigo y también por los que quedaron en Siria.

 (La imagen es puramente ilustrativa, fue tomada de clarin.com y no corresponde a los niños mencionados en la nota)

Fe y Alegría cumple 50 años en Bolivia

A los 50 años de vida aportando a la educación popular en el país, el proyecto católico Fe y Alegría educa a 182.000 alumnos en 71 municipios de los nueve departamentos. Atiende a través de 48 congregaciones religiosas 415 unidades y centros educativos y cuenta con el apoyo de 9.223 educadores y más de 100 técnicos y directivos a nivel nacional.

El padre Rafael García, director nacional de Fe y Alegría, aseguró que el objetivo de la institución es dar una formación rica, que mantendrá los objetivos que fueron impulsados a lo largo de estos 50 años: brindar una educación de calidad e inclusiva a las personas de escasos recursos y con necesidades diversas.

El padre García dijo que, ese sentido, este año está lleno de retos y pidió la colaboración de toda la comunidad educativa para cumplirlos.

En el colegio Copacabana de la zona de La Portada de La Paz, junto a desarrollar la inauguración del año escolar, sirvió para recordar que dicha unidad educativa, perteneciente a Fe y Alegría, está próxima a cumplir 50 años de servicio a la educación en Bolivia.

La escuela Copacabana es la primera unidad educativa de convenio perteneciente al movimiento de educación popular integral y promoción social, Fe y Alegría, que está próxima a cumplir sus bodas de oro.

La directora de la escuela Copacabana, Nercy Mamani, comentó que ese centro de estudio se encuentra en una etapa de transición, ya que este año inaugura una nueva infraestructura entregada por el presidente Evo Morales en octubre pasado y ahora hace uso de todos los espacios, como un coliseo, biblioteca, salas audiovisuales, dos aulas de educación especial y 24 aulas comunes, entre otros espacios.

“Fe y Alegría ha nacido el 9 de mayo de 1966, justamente en la zona de La Portada y justamente la escuela Copacabana es la primera escuela de Fe y Alegría en Bolivia. Esta mañana se ha dado la inauguración de la gestión escolar 2016. Nuestra educación es sinónimo de educación de calidad con cero matrícula, para llevar el derecho a la educación a las personas que más lo necesitan”, manifestó Mamani.

Comentó que los miembros de la junta escolar, directores y autoridades de Fe y Alegría gestionaron para que las escuelas de esa institución sean beneficiadas por el programa “Bolivia Cambia-Evo Cumple”, que en primera instancia beneficiaba a escuelas fiscales y no de convenio.

Fue así que en 2013 se dio el visto bueno para realizar la creación de la nueva infraestructura adaptada. Ahora es uno de los colegios más grandes de La Paz. Su directora comentó que para esta gestión se tiene el reto de socializar las formas de cuidar y preservar el bien común y plasmar ese propósito en los proyectos sociocomunitarios y productivos.

La escuela Copacabana alberga a seis unidades educativas del nivel inicial, primario y secundario de los turnos mañana y tarde: Carola Iñiguez, Estanislao Pascual, Copacabana, Santo Tomas (primaria), Abrahán Reyes y Santo Tomas (secundaria).

Las seis unidades albergan a 2,900 estudiantes y más de 200 niños, adolescentes y jóvenes con discapacidad, quienes reciben una educación inclusiva.

Fuente: Noticias Fides

 

Desarrollo Sostenible: “En Primer Lugar la Educación”

Recientemente, en el marco de la Organización de Naciones Unidas, los países han adoptado un nuevo programa de desarrollo sostenible, aprobando la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad, que también tiene la intención de fortalecer la paz universal y el acceso a la justicia.

La Agenda plantea 17 Objetivos con 169 metas de carácter integrado e indivisible que abarcan las esferas económica, social y ambiental. Este 2016 presenta una oportunidad sin precedentes para que los países y los ciudadanos del mundo emprendan un nuevo camino para mejorar las vidas de las personas en todas partes.

El objetivo Nº 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos y todas

Este objetivo parte del reconocimiento a “La consecución de una educación de calidad como la base para mejorar la vida de las personas y el desarrollo sostenible”. En este sentido, se afirma que “se han producido importantes avances con relación a la mejora en el acceso a la educación a todos los niveles y el incremento en las tasas de escolarización en las escuelas, sobre todo en el caso de las mujeres y las niñas”.

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Sin embargo, se advierte que “Se ha incrementado en gran medida el nivel mínimo de alfabetización, si bien es necesario redoblar los esfuerzos para conseguir mayores avances en la consecución de los objetivos de la educación universal”. Por ejemplo, se ha conseguido la igualdad entre niñas y niños en la educación primaria en el mundo, pero pocos países han conseguido ese objetivo a todos los niveles educativos.

Datos y cifras

La matrícula en la educación primaria en los países en desarrollo ha alcanzado el 91%, pero 57 millones de niños siguen sin escolarizar.

Más de la mitad de los niños que no se han inscrito en la escuela viven en el África subsahariana (También llamado África negra que hace referencia a aquellos países del continente africano que no limitan con el mar Mediterráneo)

Se calcula que el 50% de los niños en edad de recibir educación primaria pero que no asiste a la escuela vive en zonas afectadas por los conflictos.

En el mundo, 103 millones de jóvenes no tienen un nivel mínimo de alfabetización, más del 60% son mujeres.

Para 2030, las metas del objetivo 4 son…

Velar por que todas las niñas y todos los niños terminen los ciclos de la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados escolares pertinentes y eficaces.

Velar por que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y a una enseñanza preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria

Asegurar el acceso en condiciones de igualdad para todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.

Aumentar sustancialmente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.

Eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar el acceso en condiciones de igualdad de las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad, a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional.

Garantizar que todos los jóvenes y al menos una proporción sustancial de los adultos, tanto hombres como mujeres, tengan competencias de lectura, escritura y aritmética.

Garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible, entre otros medios.

Construir y adecuar instalaciones escolares que respondan a las necesidades de los niños y las personas discapacitadas y tengan en cuenta las cuestiones de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos.

Para 2020, aumentar sustancialmente a nivel mundial el número de becas disponibles para los países en desarrollo, en particular los países menos adelantados, los pequeños Estados insulares en desarrollo y los países de África, para que sus estudiantes puedan matricularse en programas de estudios superiores, incluidos programas de formación profesional y programas técnicos, científicos, de ingeniería y de tecnología de la información y las comunicaciones, en países desarrollados y otros países en desarrollo.

Para 2030, aumentar sustancialmente la oferta de maestros calificados, entre otras cosas mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo.

Fuente: FLACSI

 

La Escuela Católica del Siglo XXI

La Confederación Interamericana de Educación Católica (CIEC) junto con la Asociación Nacional de Educación Católica de Brasil (ANEC) llevaron a cabo la versión nº 24 del Congreso Interamericano de Educación Católica en la ciudad de São Paulo, del pasado 13 al 15 de enero.

La conferencia de apertura, desarrollada en torno al pensamiento en educación del papa Francisco, contó con la participación de monseñor João Justino, obispo auxiliar de Belo Horizonte y presidente de la Comisión Episcopal Pastoral para la Cultura y Educación de la Conferencia Nacional de Obispos de Brasil (CNBB), y del sacerdote salesiano Walter Guillén, de la arquidiócesis de Tegucigalpa (Honduras).

La temática del Congreso también fue abordada a través de cuatro conferencistas que ofrecieron importantes aportes sobre el contexto de la escuela católica del siglo XXI en América (Hno. Carlos Gómez Restrepo, rector de la Universidad de La Salle de Bogotá, Colombia), los cambios y las mejoras que se deben generar (Hna. Monserrat del Pozo, superiora general de las Misioneras Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret), el nuevo rol que deben asumir los sujetos de la escuela católica en el continente (Hno. Juan Antonio Ojeda, director académico de la Oficina Internacional de Educación Católica – OIEC), y cómo debe ser la propuesta educativa evangelizadora de la escuela católica de América (padre Vitor Mendes, anterior secretario del Dpto. de Cultura y Educación del CELAM).

Algunas experiencias significativas de educación católica de América también fueron expuestas, lo mismo que varias herramientas para favorecer el trabajo en equipo, mediante un panel que coordinó el secretario del Dpto. de Cultura y Educación del CELAM, el padre Óscar Lozano, SDB. Se desarrolló también un debate sobre familia y escuela, el cual fue coordinado por la ANEC.

Nuestra Federación estuvo presente a través del P. José Leonardo Rincón, SJ, Ex-Presidente de la FLACSI, quien fue expositor de un panel en nombre de la Federación durante el Congreso y el P. Mário Sundermann, SJ, delegado de Educación de la “Rede de Educação Jesuíta de Brasil” lo fue en la asamblea post Congreso, quien nos comenta que “el encuentro con profesionales de la educación de otras congregaciones y centros educativos permite profundizar en diferentes espacios y formas de aprendizaje, una vista previa de soluciones creativas a los desafíos que impregnan la educación actual y que aún es un espacio propicio para el intercambio de experiencias. Al evento llegaron educadores de toda América Latina y nos hace pareja con el fin de asegurar una educación plena y total que nos propusimos”.

Al igual que las conferencias, las palabras del papa Francisco, quien hizo llegar su mensaje a través de un vídeo. Durante su alocución, el Sumo Pontífice agradeció a los educadores por “todo lo que hacen”, particularmente en un contexto en el que “el pacto educativo está roto”, e insistió en la necesidad de educar para la cultura del encuentro, especificando que consiste en “el momento en que la educación enseña a la gente a encontrarse y a llevar adelante obras de siembra”.

Para ver las conclusiones del Congreso, haz clic aquí

Te invitamos a ver el vídeo con las palabras del Papa. 

Ignacianos x Haití: Embajadores de Transformación

Estudiantes de varios países nos cuentan sobre sus motivaciones y expectativas para este año de campaña

El 2016 es el segundo año de “UMA POM POU MY PROFE” y el último de Ignacianos por Haití. Este año, los estudiantes de los Colegios de la Compañía de Jesús en el continente, quienes han sido siempre los protagonistas de la campaña, serán voceros y representantes de sus comunidades educativas a través de la iniciativa «Embajadores de Transformación».

A través de Encuentros Virtuales Internacionales a lo largo del año, podrán conocerse entre ellos, intercambiar experiencias de campaña y reflexionar juntos sobre ellas, así como proponer ideas y acciones conjuntas para seguir aportando en el mejoramiento de la educación en Haití, y continuar fortaleciéndonos como cuerpo apostólico continental.

Ya son 40 Embajadores provenientes de 19 colegios diferentes en Argentina, Brasil, Colombia, Ecuador, Guatemala, Honduras, México y Perú, que han manifestado su entusiasmo, ganas e ideas para fortalecer esta misión común, y seguir demostrando la capacidad de integración y movilización que tenemos como red continental. Compartimos fragmentos de algunos testimonios sobre sus expectativas y motivaciones:

Rocío Duarte – Liceo Javier, Guatemala

“Podríamos comenzar con una actividad que logre trascender y que transmita esos valores que cada uno posee, para despertar el interés de otros estudiantes”.

Daniel Chininín – Colegio San Gabriel, Ecuador:

“Logremos la unión y la amistad entre colegios jesuitas a lo largo de Latinoamérica, forjando amistades con otros Embajadores y compartiendo diferentes ideas, para transformar esta campaña en una mejor ayuda para nuestros hermanos de Haití”.

Federico Arizu – Colegio del Salvador, Argentina:

“Para mí lo más importante es empezar en el metro cuadrado, en nuestras casas y en el colegio, y paso a paso ir expandiéndonos”.

Belén Jurado – Unidad Educativa San Luis Gonzaga, Ecuador:

“Borrar fronteras entre países porque lo que nos une, confío es mucho más fuerte que lo que nos separa”

José Victor Cruz – Colégio Diocesano, Brasil:

“La transformación tiene como objetivo cambiar la realidad de otras personas desde mi propia transformación”

Begoña Robredo – Instituto Oriente, México:

“Aunque todos los participantes tengamos diferentes realidades y contextos de vida, el ser jesuitas y tener la iniciativa de ayudar nos une.”

Paula Santos –Nova Friburgo, Brasil:

“El mundo está en una época triste. Nos decepcionamos y angustiamos con las actitudes del ser humano, pero con estas iniciativas percibimos que aún hay amor y compasión en nuestros corazones”.

Vitória María Santos –ETE, Brasil:

“Lo mejor de esta experiencia será la unión con personas de diferentes culturas e nacionalidades colaborando en la misión de Cristo”.

“Embajadores para la Transformación”

A cada uno de ellos le damos la bienvenida y los presentamos ante los colegios de la Federación. Puedes conocer un poco más sobre ellos haciendo CLIC AQUÍ.

Reiteramos la invitación a todos los colegios FLACSI a promover en sus estudiantes esta experiencia de transformación e integración, que además, podrá dar vida a nuevas amistades transnacionales.

Para mayor información, comunícate con Jimena Castro, Coordinadora de la Campaña, al correo: jimena.castro@flacsi.net

Más de 300 estudiantes en el Programa de Liderazgo Ignaciano 2016

La edición de 2016 del Programa de Liderazgo Ignaciano Universitario Latinoamericano (PLIUL) que ofrece AUSJAL se inició en nueve universidades de la Asociación, incorporándose en este primer grupo más de 300 nuevos participantes. Para este mismo período se espera incluir a siete instituciones más.

Como novedad, este año se incorporan por primera vez estudiantes de la Universidad Iberoamericana Puebla y del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO) de México, así como alumnos del Instituto Universitario Jesús Obrero, sede Barquisimeto, Venezuela.

Durante el evento de inauguración del PLIUL en la Iberoamericana Puebla, el presidente de AUSJAL y también rector de esta casa de estudios, Fernando Fernández Font, S.J., afirmó que este tipo de programas da sentido a la vida de los jóvenes universitarios y contribuye a la ruptura del individualismo que la sociedad constantemente ha estado.

El PLIUL es un Programa que ofrece la Red de Homólogos de Pastoral de AUSJAL desde el año 2007 y que busca despertar en los jóvenes de la región un fuerte espíritu de servicio, solidaridad, conciencia crítica y capacidad para involucrarse en la solución de los problemas de sus países.

Para mayor información sobre esta iniciativa los invitamos a visitar las cuentas del PLIUL en Facebook, y Twitter así como el video oficial.

Investigación sobre Mercado Laboral y Pobreza a cargo de la Red sobre Desigualdad y Pobreza de AUSJAL

El 11 y 12 de febrero pasado tuvo lugar en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá un Taller para investigadores de la Red de AUSJAL sobre Desigualdad y Pobreza.

El objetivo del evento fue brindar una inducción sobre las bases de datos homologadas y la metodología de análisis que se utilizarán en la construcción del Índice de Bienestar y de Indicadores de Mercado Laboral que servirán de insumo para la elaboración de los casos nacionales de la investigación «Mercado Laboral y Pobreza en América Latina» que está desarrollando esta Red en el marco del Proyecto P6: Observatorio de Pobreza y Política Social en América Latina (Segunda Etapa).

En el encuentro participaron, presencialmente, homólogos de las universidades: Iberoamericana Puebla (coordinadora de la Red), Iberoamericana Ciudad de México, Rafael Landívar (Guatemala), Centroamericana José Simeón Cañas (El Salvador), Católica Andrés Bello (Venezuela) y la anfitriona, Pontificia Universidad Javeriana Bogotá. La Universidad Católica del Táchira y el ITESO participaron vía on line.

El desarrollo de la investigación en cada país implica el abordaje de tres componentes principales: 1) análisis de la legislación vigente en relación a los derechos laborares en el marco de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales, 2) análisis de la situación socioeconómica local y 3) análisis de los mercados de trabajo y su incidencia en la desigualdad y la pobreza, desde un enfoque de derechos, con base en el primer componente.

El conjunto de los casos servirá para la elaboración de un informe regional a partir de un estudio comparado de siete países: Brasil, Colombia, Chile, El Salvador, Guatemala, México y Venezuela.

En el encuentro de Bogotá, además, se discutieron los objetivos y las estrategias para la organización del Seminario y Encuentro presencial de la Red sobre Desigualdad y Pobreza que tendrá lugar en la Universidad Rafael Landívar, en octubre de este año. En dicho seminario se presentarán los resultados finales de la investigación (publicación)

AUSJAL

 

V Encuentro global de la Red Solidaria de Jóvenes: Un mundo en tus manos

Del 12 al 14 de febrero, un total de 287 personas (entre jóvenes, educadores, invitados y voluntariado) participaron en el V Encuentro Global de la Red Solidaria de Jóvenes de Entreculturas. Este evento se celebra cada dos años para ofrecer una experiencia de ciudadanía global a los más jóvenes, para soñar un mundo mejor e invitarles a pasar a la acción.

La Red Solidaria de Jóvenes (RSJ) es un programa de participación juvenil para chicos y chicas de entre 12 y 18 años que se lleva a cabo a través de metodologías participativas que propician que, acompañados por un educador o educadora, se conviertan en “agentes de cambio” dentro de sus realidades locales. Este V Encuentro, en concreto, ha sido clave para impulsar que se sientan parte de una juventud mundial que atesora el suficiente poder para transformar las cosas.

A través de las dinámicas propuestas, los y las jóvenes han sido capaces de mirar el mundo a cierta distancia, haciéndose cargo de las problemáticas que afectan a nuestro planeta (la injusticia, la desigualdad, la guerra…) y el vínculo que existe entre éstas y la gobernanza, es decir, con quién toma las decisiones, cómo y con qué enfoque. Han experiementado el poder de la participación, incluso en los espacios más cotidianos, descubriendo qué actitudes y valores entran en juego.

Y, desde ahí, desde esa nueva experiencia de sentirse parte de la ciudadanía -con sus derechos y sus responsabilidades-, es desde donde se les ha animado también a imaginar un mundo nuevo, más centrado en las personas (en especial, en las que más sufren), que cuida y respeta el medio ambiente, consciente de que es la casa común. Un mundo nuevo para el que ya existen propuestas y para el que los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) constituyen una buena guía. Los chicos y chicas han aprendido que hace tiempo que mucha gente ya viene reflexionando acerca de cómo conseguir que se respeten los derechos de todos y todas y qué alternativas políticas, económicas y sociales se pueden poner en marcha para evitar arruinar el planeta y garantizar un futuro sostenible.

En definitiva, los jóvenes vuelven a sus casas sintiéndose parte de la ciudadanía global y sabiendo que “tienen el mundo en sus manos”.

En un ejercicio libre, ante la pregunta de “¿qué te llevas de este encuentro?”, una joven contestaba: “Visiones nuevas de la realidad del mundo, esperanza de seguir luchando por cambiar todo aquello que no debe de ser así, experiencias e historias de los diferentes lugares del mundo, la ilusión de poder hacer un mundo igualitario y, a parte de haber conocido a mucha gente, me quedo con las ganas de seguir aquí y no perder la esperanza. ¡Todos podemos!”

Educadores y educadoras globales

Un pilar fundamental del programa de la Red Solidaria de Jóvenes son los docentes. Junto con ellos y ellas desde Entreculturas queremos impulsar una educación transformadora, que promueva cambios culturales orientados a la sociedad que queremos construir y que ponga en el centro a la persona, contemplándola desde todas sus dimensiones (física, cognitiva, afectiva y espiritual). Una educación orientada a la formación en valores que empodere a las personas para participar activamente en su entorno y transformarlo.

Desde este enfoque, de manera paralela al trabajo del grupo de jóvenes, los y las educadoras disfrutaron de espacios en los cuales acercarse a nuevas metodologías con las que nutrir su intervención con los grupos de la Red: dinámicas lúdico teatrales, un taller sobre el aprendizaje cooperativo y el desarrollo socio-emocional del alumnado… Además se reservó un espacio para los docentes que cuentan ya con un largo recorrido en el programa orientado a remotivar, recrear, repensar, reciclar…

“Participar en estos encuentros me ayuda a reafirmar que merece la pena dedicar tiempo y esfuerzo a compartir con los jóvenes más allá de lo académico, a compartir espacios con ellos y ellas donde tengan posibilidad de desarrollar todo su potencial, todo lo que valen, sus inquietudes y su ganas de actuar para cambiar el mundo.”

Una red transnacional

El V Encuentro Global ha contado además con la presencia especial de chicos, chicas y profes de Nicaragua, Colombia, Ecuador y República Dominicana, todos ellos en representación de la iniciativa “Entrescuelas” que, bajo el paraguas de la RSJ, impulsa el intercambio cultural y el proceso madurativo de los jóvenes poniendo en contacto a alumnos y alumas de diversos puntos geográficos.

Una semana antes de comenzar el encuentro, las personas venidas de las redes internacionales se reunieron con representantes de la Red Solidaria de Jóvenes en Galicia, Asturias, Castilla y León, Extremadura y Andalucía con los que han estado desarrollando un trabajo compartido previo durante el curso en torno a las temáticas de hospitalidad, violencia escolar, democracia, participación juvenil y desarrollo de agendas solidarias. Además del componente turístico de la visita, este momento le permitió intercambiar experiencias y puntos de vista, además de dialogar en torno a los retos que plantea la globalización a nuestras propuestas educativas -basadas en la educación popular-.

Asismismo, el Encuentro Global fue un espacio también para el acercamiento entre organizaciones, tanto entre aquellas participantes en el proyecto como con otras invitadas con quienes Entreculturas comparte la convicción de que la educación para la ciudadanía global es clave para el cumplimiento de la nueva Agenda de Desarrollo Global. Las organizaciones latinoamericanas Fe y Alegría Nicaragua, SJR Ecuador, SJR Colombia, Centro Bonó, CEFASA y SJM Jemaní, (estas tres últimas de Repúblcia Dominicana) tuvieron ocasión de aproximar posturas con la Fundación Gonçalo da Silveira, de Portugal; el Consejo de la Juventud de España y las organizaciones que -junto con Entreculturas- promueven el Movimiento por la Educación para la Ciudadanía Global: InteRed, Oxfam Intermón y Alboan.

Entreculturas.

 

Nuevo rector en la Universidad Alberto Hurtado de Chile

Eduardo Silva SJ asume la rectoría de la casa de estudios, luego de 18 años de Fernando Montes SJ a la cabeza la institución.

Con la presencia de la Presidenta Michelle Bachelet y la asistencia de más de 500 invitados, entre autoridades, rectores, académicos y funcionarios, se realizó la ceremonia de investidura del nuevo Rector de la Universidad Alberto Hurtado, P. Eduardo Silva Arévalo SJ. En la ocasión también se despidió al Rector saliente, Fernando Montes SJ, quien se desempeñó en el cargo por 18 años desde la fundación de nuestra casa de estudios.

En la ceremonia de investidura el nuevo Rector prestó juramento y recibió la medalla de Rector manos del Canciller de la Universidad Alberto Hurtado, Provincial de la Compañía de Jesús, Cristián del Campo SJ, como símbolo de la responsabilidad de conducir esta institución.

“Libres para servir al país, a la sociedad, para servir a los más pobres…”

En su primer discurso como autoridad máxima de la universidad, el Rector Eduardo Silva SJ, recordó los 18 años de la UAH y destacó la libertad que ha marcado cada etapa de esta trayectoria.

“Cumplimos la mayoría de edad. Cumplimos los 18 años con la alegría de estar donde queríamos estar. Estamos contentos con el camino recorrido, una universidad compleja, de investigación capaz como pocas de integración y manteniendo al mismo tiempo la calidad, deseando aportar bienes públicos al país y dedicados a las Humanidades, a las Ciencias Sociales y a la Educación. No es solo una autodefinición porque creemos que esto ha sido reconocido públicamente con la acreditación de 5 años en las 5 áreas…”

“Libremente hemos decidido apostar por la investigación, por constituir comunidades académicas en las disciplinas que nos interesaban, libremente hemos querido incluir a todos: que nadie quede fuera de todos los deciles de todas las comunas, de todos los niveles socioeconómicos, libres para empecinarnos en no bajar nuestra calidad. Hemos sido libres para no lucrar y al revés para mucha a veces gastar más de lo que teníamos. Libres para ocuparnos de las Humanidades, las Ciencias Sociales pues creemos que allí tenemos una ventaja comparativa, pero sobre todo queremos seguir siendo libre para pensar para pensar, para investigar. El fin de la Universidad es buscar la verdad, pero la única manera es con libertad: autonomía, libertad de cátedra, libertad de enseñanza y libertad de investigación. Libres frente al poder político, libres frente al poder económico, libertad frente al Estado, libertad frente al mercado. Libertad frente al Estado que queremos que nos regule, necesitamos regulación, pero que no impida nuestra autodeterminación.”

“Académicos y estudiantes deben saber que estudiar e investigar en una universidad jesuita, donde legítimamente tenemos deseos de mayor justicia y de evangelización de la cultura, no significará nunca una imposición, una inhibición o un exigencia a renunciar a la libertad académica, a la libertad de investigar que es el alma de toda universidad… libres para servir al país, a la sociedad, para servir a los más pobres…

En sus palabras, el nuevo Rector también abordó los desafíos que contempla la reforma educacional que plantea a la educación como un derecho fundamental y no un bien transable en el mercado. Destacó la gratuidad como un primer paso de equidad social. “Me encantaría que todas las universidades de Chile pudieran acoger a la oferta de gratuidad”.

Vocación inclusiva

La Mandataria agradeció la invitación a la ceremonia y bromeó con el ex Rector Fernando Montes “Esta universidad y el país le debe mucho a la porfía y sabiduría del Padre Montes. No es poco lo que ha logrado tanto en esta universidad como entre sus pares, sus dardos nos han llegado a todos, no siempre hemos estado de acuerdo, pero siempre hemos dialogado”.

En su discurso la Presidenta destacó que es un momento clave para la educación superior chilena. Un desafío es mejorar la calidad, equidad y pertinencia de la educación superior. “Necesitamos un sistema universitario que esté a la altura de lo que queremos ser como país”, señaló.

“La Universidad Alberto Hurtado tiene una contribución muy significativa que hacer desde sus especificidades como universidad católica, jesuita y privada, esta casa de estudios ha hecho ya un gran aporte desde su sello propio. Es una universidad que apostó por articular inclusión con alta calidad académica y diversidad social con claro compromiso público. Sus centros de investigación como el CIDE y otros han contribuido al desarrollo de políticas públicas y lo ha hecho poniendo énfasis en las Humanidades y en las Ciencias Sociales, porque que sería de una sociedad que tuviera todo el conocimiento científico y técnico imaginable, pero no desarrollara con rigor las preguntas permanentes sobre lo humano. Confío que el espíritu inclusivo de la educación superior que estamos llevando a cabo es compartido por la UAH, que se ha sumado a la gratuidad y esto es una clara muestra de su vocación inclusiva, sé que le significa un gran esfuerzo financiero”.

Finalmente la Presidenta Bachelet dedicó unas palabras al rector saliente y a la nueva autoridad. “Querido Padre Montes le agradezco su estímulo permanente por hacer de Chile una pasión compartida y su amistad. Querido Padre Eduardo, nuevo Rector, usted ha heredado una tarea desafiante y hermosa, nuestro país lo necesita, le deseamos el mayor éxito en esta nueva responsabilidad”.

Despedida Rector Montes

En su último discurso como Rector, Fernando Montes SJ, recordó la creación de la UAH y reflexionó sobre el rol y la contribución de una universidad pluralista y católica.

“Hace 18 años en este lugar fundamos la Universidad con la presencia del Presidente Frei. En Chile a los 18 años se alcanza la mayoría de edad, por eso en cierto modo hoy termina nuestra etapa fundacional… en la inauguración presentamos nuestro sueño y misión nos proponíamos crear una universidad que conforme a la tradición jesuita fuese académicamente seria con orientación humanista respetuosa y pluralista con sensibilidad social y solidez ética encaminando así a realizar los sueños del Padre Hurtado”, señaló.

Emocionado, agradeció a los funcionarios, académicos y alumnos por su cariño. “Yo me he sentido extraordinariamente querido por quienes trabajan en la universidad y ese cariño es mutuo. Especialmente a los trabajadores del aseo y seguridad, que cuidan el entorno y limpian la universidad. También agradezco a los bienhechores de la institución sin los cuales sería imposible realizar su misión, especialmente a dos que se encuentran delicados de salud Hugo Yaconi y Alberto Hurtado Fuenzalida.”

Mis últimas palabras son: “les pido perdón por las cosas que hice mal y las cosas que no hice, pero sobre todo les doy las gracias a quienes nos acompañan y a los que trabajan en la universidad. Muchas gracias a Dios por esta universidad”. Tras sus últimas palabras en el cargo, el ex Rector fue ovacionado de pie por los asistentes.

Como reconocimiento por su labor, el Provincial de la Compañía de Jesús, Cristián del Campo SJ, entregó al rector saliente el primer ejemplar de una publicación que reúne sus reflexiones.

Autoridades del mundo político y universitario asisten a la ceremonia de investidura del nuevo Rector UAH

El Canciller de la UAH y Provincial de la Compañía de Jesús, Cristián del Campo señaló que “El gran desafío de Eduardo Silva es probar si es capaz de sustentarse como proyectos a largo plazo, independiente de las personas que estén en la universidad”.

Federico Valdés, Rector de la Universidad Del Desarrollo, alabó la gestión del rector saliente: “Montes tuvo que nadar por aguas turbulentas y se las arregló para ubicar a la Hurtado en una posición privilegiada”.

Carlos Peña, Rector de la Universidad Diego Portales, en tanto, destacó el liderazgo de ex rector “La salida de Fernando Montes la vamos a sentir como una pérdida, particularmente por el papel que éste ha cumplido en el debate nacional acerca de la educación superior chilena”.

Ignacio Sánchez, Rector de la Pontificia Universidad Católica se refirió a las primeras palabras del nuevo Rector Eduardo Silva SJ “Me pareció un muy buen discurso del nuevo Rector, se nota que conoce la Universidad. Mi mensaje sería que como Rector logre trabajar mucho con los alumnos”.

José Miguel Burmeister, Secretario General de la UAH, destacó que “Eduardo Silva es un excelente líder. Reúne el conocimiento el reconocimiento, la capacidad de diálogo y trabajo”.

Rafael Blanco, Decano de Derecho de la UAH, se refirió al saliente Rector “El rol de Montes en la creación, desarrollo e impulso, fue fundamental para consolidar a la Alberto Hurtado”.

Pedro Milos, Vicerrector Académico de la UAH comentó la nueva etapa que comienza la universidad: “Eduardo Silva ha formado parte de los orígenes de la Universidad. Será un liderazgo distinto en una universidad distinta”, señaló.

Jesuitas Chile

 

Gesto por la Paz

Dentro de las varias actividades que realizamos en el Colegio “Apóstol Santiago”, a propósito de ‘la semana de la paz’, este año fue novedad la celebración de una eucaristía en alemán, celebrada muy devotamente por el P. Manuel Cabada, s.I., y participada, también con gran ilusión y seriedad por los alumnos de los grupos diversos que cursan esa materia: 1º y 2º de la E.S.O. A, B, C y D, y 1º Bachillerato A y C.

Se celebró en la iglesia de nuestra parroquia, puesto que el número de los asistentes, algo más de 100, no cabía en las capillas en que solemos tener las eucaristías para grupos concretos.

Tuvo una larga y esforzada preparación por parte de la profesora, Lourdes Juncal, con quien colaboraron algunos profesores, entre otros la profesora de música de esos cursos, que ayudó con su guitarra a la preparación y ejecución de los cantos y un jesuita, miembro del equipo de pastoral, que asesoró en la elección de los textos de las lecturas, peticiones, ofrendas y canciones.

Todo se hizo en la lengua de Göthe, y todos los asistentes tenían en sus manos el texto completo, para poder seguirlo con exactitud y pronunciarlo a la perfección.

Todos quedaron plenamente satisfechos, celebrante, profesores y alumnos, alabando el clima de seriedad y piedad, incluso con varios momentos de emoción, mucho más allá de lo que hubieran podido imaginar, y agradeciendo unos a otros la colaboración y participación.

Tan satisfechos, que se pensó muy seriamente en la posibilidad de celebrar, dentro de la semana de la paz, y como gesto de globalidad, una eucaristía en cada una de las lenguas que se imparten en nuestro plurilingüe Colegio.

Jesuitas España