La propuesta curricular del Colegio San Ignacio de Montevideo (Uruguay) fue seleccionada como una de los 10 finalistas entre 145 postulaciones al «Premio Nacional a la Innovación Pedagógica» que organiza ANEP (Administración Nacional de Educación Pública), Plan Ceibal y el MEC (Ministerio de Educación y Cultura), junto a la Red Global de Aprendizaje.

«Lo sentimos como un verdadero reconocimiento al esfuerzo sostenido de toda la comunidad: el trabajo cotidiano y la disponibilidad frente a los desafíos de cada equipo docente; la motivación de los y las estudiantes ante cada proyecto; el apoyo y la confianza de todas las familias en este camino, que ya lleva seis años de implementación», mencionan desde el colegio.

Se otorgarán tres premios: a la innovación pedagógica, a la innovación pedagógica con foco en el trabajo por competencias y un premio al reconocimiento del público, que se podrá votar en la web a partir del 29 de octubre.

Te invitamos a ver el video y a leer el texto de la postulación, a continuación:

• Fuente: flacsi.net

Un artículo de la Universidad Católica de Córdoba sobre el rol de la docencia en el mundo de hoy: cuestionamientos, desafíos y búsquedas.

El poder de la docencia

Aún hoy estamos golpeados por los efectos de la pandemia. Intentamos acomodarnos en un mundo de creciente complejidad e incertidumbre. Aún hoy seguimos buscando la mejor manera de adaptarnos a escenarios que comportan cambios paradigmáticos en lo que hace al conocimiento, la educación y el aprendizaje.

Por momentos, visualizamos senderos que conducen a horizontes difusos.

Al promediar un año marcado por desafíos inéditos, en todos los ámbitos sociales nos descubrimos a nosotros mismos en la búsqueda de nuevas respuestas para abordar un contexto inédito. Las instituciones educativas no constituyen una excepción en este contexto social. Es posible que nos reconozcamos abrumados, pero también podemos reconocernos más reflexivos e imbuidos de una renovada confianza en el poder transformador de la educación.

En este escenario nos preguntamos: ¿Cómo podemos contribuir desde la Universidad y desde las escuelas en la promoción de espacios sociales más justos?, ¿De qué maneras podemos renovar nuestros vínculos y estimular nuevos lazos de amistad y compromiso ciudadano?, ¿Cómo podemos colaborar para que el derecho a una educación de calidad a lo largo de toda la vida sea una realidad?, ¿Qué horizonte han de tener nuestras acciones si aspiramos a impulsar una educación entendida como bien público y común?

Es verdad que no tenemos respuestas definitivas para estos interrogantes, sin embargo, también es verdad que somos portadores de señales y retazos de ideas para hilvanar, de manera colaborativa, algunos tejidos que nos permitan esbozar el plan para algunas acciones iniciales.

Mucho se ha escrito y reflexionado sobre las lecciones que nos habría dejado la pandemia para nuestras instituciones educativas. Entre esas enseñanzas resalta y se destaca la necesidad del trabajo consensuado en busca de objetivos comunes. Quizás una de las enseñanzas más evidentes para nuestras instituciones educativas sea el descubrimiento de posibilidades que no habíamos siquiera imaginado. Profesores y profesoras, maestros y maestras y estudiantes nos descubrimos como portadores de capacidades insospechadas.

Tener presente la tragedia colectiva del Covid-19, casi olvidada en los veloces vaivenes de los medios de comunicación, quizás nos permita volver a reflexionar sobre cuestiones que habitan la esencia de nuestra humanidad. Quizás la memoria de lo sucedido nos provoque volver a las raíces, a revalorizar todo aquello que hemos naturalizado, a debatir sobre cuestiones que nunca debieron dejar de estar subrayadas en la agenda pública. Quizás la memoria nos recuerde que la educación nos ofrece esperanza.

Fuente: ucc.edu.ar

Desde el Departamento de Humanidades y Comunicación de la Universidad Católica del Uruguay , se realizó un informe sobre la situación actual de personas refugiadas en Uruguay. La investigación estuvo a cargo de la Dra. Silvia Facal y tuvo como objetivo trazar el perfil sociodemográfico de las personas de interés, conocer su acceso a derechos y las vulnerabilidades, realizar una caracterización demográfica, describir los perfiles educativos y profesionales recuperando sus experiencias formales e informales y sus trayectorias laborales.

También, se relevaron y analizaron los desafíos en el ejercicio de los derechos de esta población en los departamentos estudiados (Artigas, Canelones, Colonia, Florida, Lavalleja, Maldonado, Montevideo, Rivera, Rocha y San José), particularmente en lo que se refiere a su acceso a la salud, a la educación, al mercado de trabajo decente, a la vivienda y a los programas y medidas de protección social existentes a nivel nacional y local.

El informe concluye que la mayoría de la población de interés procede de países de la región, principalmente de Venezuela y Cuba, se encuentra en edades activas en lo laboral, existe un leve predominio del género femenino sobre el masculino, cuentan con una alta formación académica y, al mismo tiempo, la pandemia de Covid-19 ha aumentado sus vulnerabilidades y necesidades en los 10 departamentos estudiados, ante lo que se brindaron respuestas diferenciadas por parte de los gobiernos locales a la hora de brindar la ayuda y/o contención solicitada por estas.

Leé el documento aquí Estudio sociodemográfico ucu

 

El jueves 8 de septiembre cumplieron 90 años las Facultades Eclesiásticas de Filosofía y de Teología que la Compañía de Jesús tiene en Argentina, las cuales, desde 2015, están integradas a la Universidad Católica de Córdoba, con 120 estudiantes aproximadamente en carreras de pregrado, grado y posgrado.

El 90º aniversario conmemora la aprobación de sus estatutos, el 8 de septiembre de 1932, por parte de la Santa Sede, a través de la por entonces llamada Sagrada Congregación de Seminarios y Universidades.

Los registros históricos muestran que ese día de aquel año, el Cardenal Gaetano Bisleti, quien era prefecto de la mencionada Congregación vaticana, envió una carta al Padre General de la Orden fundada por San Ignacio para comunicarle que las Facultades Eclesiásticas de la Compañía de Jesús, entre las cuales figuraban las de Filosofía y de Teología establecidas en San Miguel, provincia de Buenos Aires, podían conceder títulos y grados académicos como Facultades Eclesiásticas canónicamente erigidas.

Desde entonces, experimentaron un desarrollo académico importante, con el aumento de estudiantes de distintas provincias argentinas, y también de otros países como Chile, Uruguay, Bolivia, Paraguay, Brasil, Perú, Colombia y Estados Unidos.

Por sus claustros pasaron, entre muchos otros, un religioso que fue declarado beato por la Iglesia, el franciscano Carlos de Dios Murias (uno de los compañeros de martirio del también beato Monseñor Enrique Angelelli), y el jesuita Jorge Bergoglio, sj., actual papa Francisco.

A lo largo de los años, las Facultades se enriquecieron con su Biblioteca especializada, y crecieron en docentes, investigaciones, publicaciones, y trabajos interdisciplinarios como la creación del Observatorio de Física Cósmica, contiguo a las Facultades, dirigido por la Compañía de Jesús.

Conoce más sobre la historia aquí Facultades eclesiasticas jesuitas

• Fuente: ucc.edu.ar

La Comisión Episcopal de Educación Católica de la Conferencia Episcopal Argentina convocó a una amplia participación de los actores del ámbito educativo para brindar aportes a nuevas acciones en el ámbito educativo. El objetivo es generar un espacio de reflexión, diálogo y propuestas que deriven en políticas públicas educativas.

Impulsados por la propuesta del papa Francisco sobre el Pacto Educativo Global, intentarán con esta iniciativa “caminar juntos” y dar lugar a la acción propositiva y confiada que exponga la educación hacia una planificación a largo plazo. “Nos anima la esperanza de alcanzar consensos que abran de par en par las puertas de la escuela y sus posibilidades, sin excluir a nadie”, afirmó la Comisión Episcopal.

Ya comenzó la inscripción para que todos los interesados se anoten. Este período se abrirá en octubre de 2022 y durará hasta mayo de 2023. Servirá para escuchar todas las voces de sus protagonistas en materia educativa y compartir los desafíos de las jurisdicciones provinciales.

Las conclusiones que surjan de estas asambleas se presentarán a funcionarios y representantes de todo el arco político, particularmente a los candidatos a los poderes ejecutivos y legislativos de las próximas elecciones del 2023.

Fuente: www.vidanuevadigital.com