UCA: Los Desafíos para el Desarrollo en la Argentina

El Departamento de Educación y la Escuela de Política y Gobierno de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Católica Argentina (UCA) realizó la Jornada Académica “Desafíos para el desarrollo en la Argentina” el jueves 3 de mayo.

La apertura de la jornada estará a cargo de la doctora Liliana Pantano, decana de la Facultad de Ciencias Sociales de la UCA y de la magister Gabriela Azar, directora del Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales de la UCA.

El primer panel será sobre políticas para el desarrollo científico tecnológico y expondrán el ingeniero Sergio Kaufman, la licenciada María Apolito y el ingeniero Jorge Aguado; y contará con la moderación del doctor Martín Parselis.

El segundo panel Política económica para el crecimiento. Desafíos y Amenazas, tendrá como disertantes al doctor Jorge Colina, al doctor José Espert y al doctor Roberto Cachanosky y será moderado por la doctora Alicia Caballero.

Héctor “Toty” Flores y el licenciado Gustavo Segré hablarán en el tercer panel sobre políticas sociales, desafíos para un futuro mejor. Contará con la moderación de la licenciada María Lourdes Puente, directora de la Escuela de Política y Gobierno de la UCA.

Por último, el cuarto panel llamado Políticas para una educación de calidad, innovación y equidad, estará a cargo del doctor Diego Golombek, el licenciado Sergio Siciliano y la magister Gabriela Azar y será moderado por el doctor Carlos Torrendell, Departamento de Educación de la UCA.

Fuente: AICA

 

Hacia una Escuela Verde

El Colegio del Salvador ha solicitado su incorporación al Programa de Escuelas Verdes del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires que busca fomentar el desarrollo sustentable a través de la educación y de la gestión ambiental en las escuelas.

Coincide con una de las metas de nuestro Proyecto Educativo expresado en el MAFI (Mapa de aprendizajes para la formación integral) en las diferentes dimensiones de la formación integral y expresa uno de ejes actuales de la propuesta educativa de la Compañía de Jesús: el respeto y cuidado de nuestra casa común a través de una formación acorde con la dimensión ecológica de la reconciliación.

Las acciones del programa están integradas en cuatro ejes temáticos de trabajo: gestión integral de residuos, salud ambiental, eficiencia energética y energías renovables y cambio climático. El programa propone estrategias de mejora de los procesos de enseñanza de la educación ambiental. Asimismo realiza apoya acciones de gestión ambiental en el colegio como herramienta pedagógica para lograr un entorno propicio para el aprendizaje y en consonancia con los conceptos que se transmiten. Como parte del programa desarrolla recursos pedagógicos para docentes y alumnos, acciones de capacitación y apoyo al uso eficiente de recursos y desarrollo de prácticas sustentables.

En este camino, estamos construyendo el “lazo ambiental I” para ser reconocidos como “Escuela comprometida”. Hemos recibido recientemente la visita de dos miembros responsables del Programa en una reunión con el Rector, directores de nivel, intendente, responsable del laboratorio y coordinadores de aprendizaje en servicio. Las docentes del Programa recorrieron el colegio y valoraron nuestros programas de Aprendizaje en Servicio en clave ambiental. En las próximas semanas, se designarán los referentes ambientales por niveles al igual que un comité de alumnos y docentes. Realizaremos un diagnóstico y fijaremos algunas metas en un acuerdo ambiental para evaluar a fin de año.

Fuente: Colegio del Salvador

Brasil sede del Encuentro Federativo de Fe y Alegría 2018

Del 9 al 14 de abril se llevó a cabo el Encuentro Federativo de Fe y Alegría en Brasil.

El objetivo fundamental de la reunión fue generar una reflexión profunda acerca del nuevo modo de proceder de la Federación y el compromiso que debe asumir cada país.

Dentro de los temas relevantes que se tratan en este encuentro, están algunos relacionados con el gobierno federativo, la prioridad de la Educación popular y la política de protección de menores que se viene trabajando desde hace algún tiempo.

Participaron del encuentro los Directores de los 21 países, líderes y representantes de todas las regiones del mundo en donde actúa Fe y Alegría.

Fuente: CPAL SJ

Misión de Pascua en S. José de Boquerón

Durante la Semana Santa, un grupo de 133 misioneros del Colegio del Salvador integrado por alumnos de 4° y 5° año, exalumnos, docentes y jesuitas, participó de la Misión en la parroquia jesuita de San José del Boquerón. Distribuidos en 7 comunidades, compartieron encuentros profundos con la gente del monte, donde se hizo presente el Dios de la vida. Por la mañana se visitaron casas de familias y por las tardes se realizaron talleres de Catequesis para niños, jóvenes y adultos.

Algunos misioneros comparten la experiencia vivida durante esos días:

Patricio Penna | Camada 149

Fue una linda semana en lo profundo del monte santiagueño, allí en Boquerón. De los pueblos en que nos ubicábamos esparcidos en grupos, yo estaba en Boquerón Centro, probablemente el destino más urbanizado de los que andábamos. Un pueblo humilde, atravesado por una ruta entre los barrios, y poblado de una hermosa gente que nos recibió todos los días a lo largo de las distintas visitas, dispuestos a escucharnos y contar sus historias, abriendo sus puertas a los misioneros con una tortilla de pan caliente y un mate (dulce), para hacernos sentir bienvenidos. En esas mañanas caminando entre las calles de tierra y tocando la puerta de los vecinos se escondía el cariño y la natural hospitalidad con que nos recibían, que durante los días se iba acumulando, entre felices sonrisas, invitaciones a comer.

Las tardes se basaban en tomar este cariño acumulado para darlo y potenciarlo con los niños que siempre a partir de las 17.00 iban hasta la puerta del club donde parábamos cómodamente (El Ceibal), para revolcarse entre juegos, canciones, fuertes abrazos, una catequesis interactiva, y cerrando siempre con una celebración de la palabra.

Las mañanas y el final de las noches eran para una pausa en el día, esencial momento espiritual para ubicarse en las sensaciones de uno y motivarse para continuar con esa viva energía que nos movía cada día en este raro circuito del cariño que se daba en estos barrios.

Como exalumno del colegio, encaré todo esto en una primera experiencia de la que nada sabía más que cómo, todos los que la vivían volvían de alguna manera transformados y estoy feliz de poder decir que puedo sentirme identificado con esa experiencia, esperando nunca olvidar nada de lo aprendido durante esta semana en donde la misma frase que uno escucha siempre sobre cómo “es más feliz quien menos necesita que el que más tiene” realmente vive en cada mirada. Ni una ducha en cada casa, ni señal en todos lados, pero las sonrisas que perduran son las que nos han dejado emocionados.

Agustín Pagliere | Camada 150

Pasada ya casi una semana desde la vuelta de la Misión, luego de haber procesado la experiencia en mi mente y, principalmente, en mi corazón, teniendo en cuenta todo lo que eso significa, toca hacer un testimonio escrito. Se me hace muy difícil poner en palabras todo lo vivido en la semana y, seguramente, deje atrás alguna que otra cosa. Más difícil es elegir las palabras correctas para expresar esto. Voy recordando, a medida que escribo, las mejores anécdotas de esta experiencia. Las risas, las compartidas, los silencios, los llantos, los juegos; en fin, todo aquello que me hizo feliz. A mí me tocó nuevamente ir al pueblo de Chañar Bajada, hecho del cual estoy muy agradecido. Al llegar allí, sentí una tranquilidad en mi interior que nunca había experimentado. Fue como estar seguro de haber vuelto a un lugar muy querido, el cual extrañaba demasiado. La gente, al igual que el año pasado, nos recibió con mucha alegría. Se notó que nos estaban esperando hace mucho tiempo, así como también nosotros esperábamos la vuelta al pueblo. Llegué a la Misión con un objetivo muy claro y relacionado con mi fe en Dios. Siento que cumplí con esa meta propuesta y espero poder mantenerla todo el año. Una vez más, la gente de Chañar Bajada me volvió a sorprender y me dejó sin palabras para describirlos. Aprendí de ellos muchas más cosas que el año pasado, supongo que mi madurez a lo largo del año influyó en eso. Volví a ver en ellos la esperanza, la fe en que siempre se puede salir adelante, que no hay problema alguno que pueda ser más fuerte que nosotros si tenemos amor y personas que nos quieran alrededor nuestro; en ellos volví a ver a Dios. Porque eso es lo que encontré allá. Personas que, a pesar de todas las dificultades que puedan haber, se tienen el uno al otro y se ayudan mutuamente, con cariño, respeto y amor. Como bien dijo un compañero de 4to año, ellos son muy ricos en su pobreza mientras que nosotros somos muy pobres en nuestra riqueza. Creo yo que esa es la principal diferencia entre ellos y nosotros. En cuanto al grupo, se dejó muy en claro que fuimos muy unidos y sólidos como tal. Reforzamos muchos vínculos y, por suerte, forjamos algunos nuevos. Pasamos la semana entre risas, compartidas y llantos (algunos de alegría y otros de tristeza por la despedida), pero siempre sosteniéndonos el uno al otro, tratando de imitar así al máximo a la gente de Chañar. Lo único que me queda por hacer ahora es agradecer a Dios, a mis padres, al Colegio y al grupo, pero especialmente a la gente de Chañar Bajada. Ellos hacen que cada año aprenda algo nuevo y crezca como persona de forma integral. Porque aprender se aprende de todos, de los más viejos hasta de los más chicos. Y eso es algo que por suerte he tenido muy presente en este último tiempo. Dejé el pueblo con mucha tristeza pero a la vez muy contento de saber que lo que fui a hacer allí dio muchos frutos. Espero poder volver el año que viene, con la esperanza de encontrarme con los mismos rostros, los cuales nunca en mi vida voy a olvidar.

Fuente: Colegio del Salvador

Simposio Educación Ignaciana para el Servicio y la Justicia

El pasado 21 de febrero del 2018, se llevó a cabo el Simposio Educación Ignaciana para el Servicio y la Justicia en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador con el propósito de dar a conocer las características y alcance de un Modelo Educativo orientado al servicio y a la promoción de la justicia.

Dicho encuentro contó con la participación especial del P. Rafael Velasco, SJ, exrector de la Universidad Católica de Córdoba (Argentina) y actual responsable de la Red Latinoamericana de Parroquias Jesuitas (Relapaj) a cargo de la Conferencia de Provinciales Jesuitas de América Latina y el Caribe (CPAL); Luz Silva, coordinadora pedagógica de la RUEI; Carlos Vargas (Director Nacional de Fe y Alegría – Ecuador) y Mauricio Burbano, SJ, Director Adjunto del SJR Ecuador.

«Profundizar en el Modelo Educativo significa afinar en la implementación de la propuesta educativa de la universidad en todas sus partes: currículo, evaluación, gestión académica, investigación. Un elemento sustancial para el logro de este horizonte pasa por el perfil docente; es decir, aquellas características y condiciones que todo docente ha de acreditar y representan su capital profesional en aras de su más alto desempeño y que garantizan la formación integral para sus estudiantes, meta y centro de nuestra institución», destaca el documento resumen del Simposio.

Esta actividad forma parte de la «Transformación Social a la Educación Ignaciana” que viene desarrollando la Compañía de Jesús en el Ecuador, como parte de la renovación de las exigencias sociales presentes y futuras al proceso formativo.

Fuente: Jesuitas Latinoamérica

 

Conferencia Global sobre Cooperación Académica de las Universidades Jesuitas

Con la participación de jesuitas de diversas universidades de la Compañía de Jesús, se realiza en la Universidad Iberoamericana de la Ciudad de México, la conferencia global sobre cooperación académica ‘Universidades jesuitas: hacia la transformación del mundo’.

Optar por los pobres y excluidos, y acompañarlos en su liberación, es el deber primordial de las universidades jesuitas; el cual habrán de cumplir a través de la docencia, la investigación, la vinculación y la innovación, dijo el Maestro David Fernández Dávalos, S. J., Rector de la universidad jesuita de la Ciudad de México.

Así lo comentó el Mtro. Fernández en ‘Desde abajo y desde adentro, la respuesta universitaria a los tiempos turbulentos’, comentario que hizo a la conferencia ‘Un puente sobre las aguas turbulentas: Las universidades jesuitas en la era de fragmentación’ que pronunció el Padre Michael Garanzini, secretario de Educación Superior de la Compañía de Jesús, en la conferencia global sobre cooperación académica ‘Universidades jesuitas: hacia la transformación del mundo’.

El Rector consideró que no puede haber reconciliación si no hay justicia. “Usted (Garanzini) lo señala, en efecto, pero pone un énfasis diferente al que yo quisiera poner: la justicia queda incompleta si no hay reconciliación, es cierto; pero pretender una reconciliación sin justicia, pretender que la Universidad se sitúe en los ‘puntos de reconciliación’ como usted dice, es situarse por encima y desde afuera de las contradicciones históricas y es falsear la reconciliación, es dejar de lado la transformación de realidad para consagrar el status quo”.

Dicho lo anterior, Fernández Dávalos mencionó que lo que entonces pueden hacer las instituciones de educación superior es por supuesto llenar las expectativas de los jóvenes que acuden a las universidades, con lo que señaló en su charla el Padre Garanzini: conocimiento integrado, una brújula moral, una comunidad genuina, un paradigma global y una espiritualidad adulta.

Pero, adicionalmente, el Padre David Fernández puntualizó que en las universidades de la Compañía de Jesús (como la IBERO) la misión de servir a la fe y promover la justicia y la reconciliación se puede concretar de la siguiente manera:

Habiendo considerado los actuales procesos internacionales y su asociación con los principales problemas socioeconómicos de los países pobres o dependientes o periféricos, es indispensable contribuir efectivamente a hacer crecer y distribuir la riqueza.

Asimismo, promover la eficiencia en la planeación y asignación de recursos y hacer de los mismos un uso que sea compatible con el medio ambiente y lo preserve para las generaciones venideras. Pasar de una “economía que mata”, como dijo el Papa Francisco, a otra que dé vida, particularmente a las mayorías. Necesitamos impulsar prioritariamente un desarrollo cada vez más incluyente y solidario.

Urge contribuir a posibilitar o fortalecer aquellos procesos, proyectos y decisiones gubernamentales y/o civiles dirigidos a generar mejores y consistentes condiciones de justicia social y equidad en nuestros países y el mundo.

Tales procesos, proyectos y decisiones deberán considerar con toda seriedad el punto de vista, los modos de organización y los recursos de los hombres y mujeres destinatarios de estos proyectos, a fin de lograr la existencia real de condiciones suficientes para satisfacer consistentemente sus necesidades de alimentación, salud, vivienda, educación, capacitación, seguridad, información y recreación. Especial atención requiere la situación de aquellos grupos y regiones pobres y/o en proceso de empobrecimiento.

Se requiere alentar la formación de una sociedad poseedora de una nueva cultura política en la que, lo mismo en una pequeña comunidad rural o grupo urbano que en los más altos niveles de decisión política, se respete la ley; se promueva la participación; tengan vigencia las libertades, los derechos y los deberes de todos; sea democrática la toma de decisiones y la conducción de los asuntos públicos; se priorice la resolución pacífica de controversias y la construcción de la paz.

Es fundamental reforzar y generalizar una nueva cultura en la que la dimensión ética, la identidad, la equidad entre géneros, la pluralidad, la inclusión, la solidaridad, la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el espíritu emprendedor y el aprovechamiento sustentable de los recursos naturales destaquen entre los elementos sustanciales del modo de ser y hacer de los habitantes y grupos sociales de la región y el país.

En el contexto de una sociedad cada vez más afectada por la extendida vigencia de diversos mecanismos de muerte, especial esfuerzo se ha de realizar por reforzar y generalizar una cultura en favor de la dignidad humana y de la vida; una cultura que permita entender y enfrentar estos mecanismos de destrucción y muerte con respuestas y propuestas que reconstruyan y hagan brotar la vida en todas sus dimensiones.

En todos nuestros países es preciso hoy contribuir a robustecer el tejido social, a favorecer la creación de vínculos entre los diversos grupos y sectores de la sociedad, así como a buscar una relación más equitativa entre éstos, con pleno respeto a las diferencias de género, étnicas y de condición física y grupos de edad específicos.

(Con información de la Ibero)

Fuente: Jesuitas Latinoamérica

 

iLoy, el Sueño de los Pibes

En la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Córdoba (UCC), se realizó la Jornada ‘Pensando la Escuela Inclusiva’, que alumnos de diferentes instituciones estuvieron visitando y donde tuvieron la oportunidad de mostrar sus trabajos y proyectos.

Los alumnos del Ipem 75 Dr. René Favaloro de Los Cóndores. Los chicos presentaron un dispositivo que permite detectar monóxido de carbono en el ambiente. Lo bautizaron con el nombre iLoy, y está adaptado para alertar a personas con discapacidad visual y auditiva. Además, su proceso de fabricación es muy sencillo y económico. Los autores del proyecto, Lihuen, Agustín y Mariano, planean realizar talleres para enseñar a fabricar este aparato. Conversamos con ellos.

¿Qué es iLoy? ¿Qué significa?

Illoy, significa “vivir” en la lengua del pueblo originario Wichi y es un aparato que detecta cuando un ambiente está contaminado con diversos gases, principalmente, con monóxido de carbono.

¿Qué les llevó a trabajar en este proyecto?

En el colegio tenemos la especialidad Electro-técnica y en uno de los ejes temáticos realizamos prácticas en el taller. Allí, muchas veces, el espacio se llenaba de humo al poner los motores a punto. Así fue como pensamos en desarrollar un dispositivo para detectarlo.

¿En qué consiste y cómo funciona?

Detecta gases como monóxido de carbono, butano, propano, etano y alerta a través de una alarma audiovisual que es comandada por un microprocesador (arduino). En sus características físicas, se puede ver que tiene cuatro luces led con el esquema de colores verde (apto), amarillo (precaución) y rojo (peligro). De esta manera, puede ser comprendido por cualquier persona, ya que tiene un lenguaje universal.

Al ser portátil, funciona con baterías y alimentación de USB. Ahora estamos mejorando el diseño, el nuevo tiene una serie de accesorios más sofisticados. Por ejemplo, si se activa la alarma por detección de monóxido y pasado un tiempo el usuario no la desactiva, el aparato envía una alerta a la policía y bomberos. El dispositivo cuenta con un chip que registra tu domicilio.

¿Qué les gustaría que ocurra con este proyecto? ¿Cuál es la idea a futuro?

Nuestra idea es difundir el proyecto de manera gratuita. Vamos a publicar el paso a paso de cómo fabricarlo para que cualquier persona con el mínimo de conocimiento de electrónica pueda desarrollar su propio dispositivo.

¿Existen estos dispositivos en el mercado?

Si, existen, pero con otras características. Este es portátil, tiene un costo de producción más accesible y puede realizarse con materiales reciclados. Está diseñado para que puedan fabricarlo personas de sectores vulnerables para evitar posibles accidentes.

¿Tienen pensado comercializarlo?

No, queremos realizar talleres online o presenciales para invitar a personas de distintas edades para enseñarles el proceso de fabricación de este aparato. La idea es que puedan crear tres dispositivos y lo regalen a otras familias, y que se vaya armando una comunidad. Así, estaríamos llegando a más y más personas. Porque suponemos que se podrían evitar muchos casos de intoxicación por monóxido de carbono. Por supuesto que entre lo real y lo ideal hay un trayecto, pero es nuestro sueño y queremos ir por él.

Fuente UCC

Inicio del Año Académico 2018 en la UCC

El pasado 14 de marzo se dio inicio al Ciclo Lectivo 2018 de la UCC con una Misa concelebrada en y un Acto en el que juraron los nuevos decanos de Filosofía, Teología y Educación.

La eucaristía fue presidida por Mons. Carlos Ñañez, Arzobispo de Córdoba y máxima autoridad de la Universidad, Mons. Pedro Torres, Auxiliar de la Diócesis y el Superior Provincial Jesuita, RP Alejandro Tilve SJ.

Durante su Homilía, Mons. Náñéz invitó a los presentes a “poner toda nuestra labor en las manos de Dios y pedirle que, en su infinita bondad, la bendiga y haga fecunda”. Además, se refirió a la función social de la Universidad como tal, definiéndola como la de: “llevar adelante un diálogo entre la Fe y la Ciencia; la Fe y la Cultura, facilitando una evangelización de la segunda y una inculturación del Evangelio.”

Este ciclo lectivo tiene la particularidad de abrir con el traslado de la Facultad de Teología a Córdoba; y con ella, el traslado de una gran cantidad de jesuitas -profesores y estudiantes- a esta ciudad en lo que significa el regreso de las Casas de Formación de Jesuitas a Córdoba después de 250 años.

En la misa estuvieron presentes los estudiantes jesuitas que comienzan sus estudios, sus formadores y diferentes miembros de la comunidad educativa universitaria: directivos, docentes, administrativos y alumnos

A continuación, en el Auditorio Diego de Torres, de la propia Universidad, comenzó el acto académico que incluyó el  juramento las nuevas autoridades de la Facultad de Educación, Esp. Marianna Galli; de la Facultad de Teología, Dr. José María Cantó SJ y de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Pablo María Figueroa Turienzo SJ.

En la apertura, el P. Rector Dr. Alfonso Gómez SJ destacó que la dimensión humanista que la UCC imprime en sus carreras orienta y da sentido a la labor académica. «La visión humanista da lugar a inspiradoras síntesis sociales y permite dialogar con otras culturas; es necesario cultivar un humanismo con cosmovisión cristiana, con centralidad en la persona, un compromiso que nos una en la Universidad», enfatizó.

 

Innovación Educativa para el Aprendizaje

La Universidad Católica del Uruguay ha organizado un Simposio de Innovación Educativa para el aprendizaje que se realizará del 14 al 17 de mayo de este año.

El Simposio tiene por objetivos que los participantes:

  • Conozcan diversas tendencias y prácticas en innovación educativa que ayudan a transformar la educación del mundo;
  • Conecten con expertos de reconocimiento mundial;
  • Identifiquen recursos para el fortalecimiento del aprendizaje dentro y fuera del aula;
  • Y compartan experiencias con expertos innovadores de diversos centros educativos.

Contará con diversos conferencistas, entre los que se destacan: Lee Watanabe Crockett, Xavier Aragay, David Johnson, Jesús C. Guillen y Ángel González de la Fuente. Las líneas temáticas del simposio son: gestión del centro para la innovación; innovación de la práctica para el aprendizaje; neuroeducación en el aula; y tecnología para la innovación. Se podrá asistir como participante o como ponente.

Para estos últimos hay tres tipos de posibles contribuciones a realizar: talleres, conferencias y red de intercambios. La respuesta del Comité Académico a las contribuciones postuladas será el jueves 15 de marzo de 2018. El simposio cuenta con el apoyo de Banco Santander, Fundación Telefónica y Posadas, Posadas & Vecino.

Fuente: UCU

Colegio del Salvador – Intercambio 2018

El programa de intercambios ‘Ciudadanos del Mundo’, del Colegio del Salvador se llevó a cabo nuevamente a principios de este año.

Hace más de 10 años que el Colegio del Salvador lleva a cabo el programa de intercambios con los colegios jesuitas de Estados Unidos: Boston College High School de Boston, Georgetown Prep de Washington DC y Loyola High School de Los Ángeles.

La experiencia tiene como objetivo que los alumnos de ambos colegios puedan compartir 1 mes de intercambio educativo y cultural, viviendo en casas de familias estadounidenses, participando en clases de distintas materias y conociendo la cultura e historia de cada lugar.

Este año, se celebraron los 10 años de intercambio con el Loyola High School y la Ciudad de Los Ángeles le entregó a ambos colegios un certificado y diploma conmemorativo.

Compartimos algunos testimonios de alumnos que participaron de la experiencia:

Testimonio Agustín Pagliere

“Se me hace muy difícil resumir este mes en unas pocas palabras, en unos pocos renglones. Son tantas las experiencias, emociones, actividades y momentos compartidos que, seguramente, dejaré alguna en el camino. Voy recordando, a medida que escribo, ya pasada una semana y unos días del intercambio, muchas de ellas. Pero además de las anécdotas y recuerdos, están las personas. Personas que, a pesar de los prejuicios y los miedos que teníamos, nos recibieron muy cálidamente. Personalmente, tuve la suerte de tener una familia que se preocupaba constantemente por mí y se encargaban de que mi estadía en su casa y su ciudad sea la mejor. A su vez, por lo que me contaron mis amigos, creo yo que ellos también tuvieron la misma suerte.

Más allá de las visitas hechas a los lugares de relevancia de la ciudad, el viaje a New York y la experiencia de participar en las clases de BC High School, lo más destacable del intercambio fue el grupo de amigos que se formó. Logramos establecer un gran vínculo con nuestros host brothers e incluso hicimos que entre ellos se conozcan más.

Y así como llegamos con nuestros miedos, despidiéndonos de nuestros seres queridos más cercanos y pensando que 1 mes era mucho tiempo, nos fuimos sin caer en la cuenta de que todo había terminado (o por lo menos la mitad del intercambio, como le gusta decir a algunos). Porque lo bueno pasa rápido, y cuando es con amigos, más rápido todavía. Agradezco a Dios, al Colegio, a BC High, al grupo y, principalmente, a mis padres por hacer esto posible. Porque no muchos tienen esta oportunidad en sus manos. Nosotros somos privilegiados, entonces corresponde agradecer. A su vez, invito a aquel que tenga miedo o no esté seguro a que se anime, a que pruebe y saboreé esta experiencia. Porque, sinceramente, nadie sabe cuántas veces va a pasar el tren, cuántas veces vamos a tener la oportunidad de vivir esta experiencia, la cual puedo asegurarles, es realmente única.”

Testimonio Ignacio Rodríguez Estévez

Mi nombre es Ignacio Rodríguez Estévez y junto con otros 6 alumnos, acompañados por el profesor David Rossi, estamos realizando el intercambio con el Loyola High School.

En esta experiencia, tuvimos la oportunidad de conocer a un grupo de alumnos de otro colegio jesuita, el San Javier de Tacuarembo, Uruguay, que al mismo tiempo están haciendo su intercambio. Esa semana nos ayudó a fortalecernos y conocernos más como grupo.

Llegamos a la ciudad de Los Angeles el viernes 26 de enero donde nos esperaban las familias de nuestros “brothers” de una forma muy cálida.

Sin dudas lo más significante e intenso hasta el momento, lo vivimos el domingo. Durante la mañana servimos el desayuno a la gente que vive en situación de calle, llamados aquí “homeless”. Quedamos muy conmovidos e impresionados por cómo vive la gente.

Finalizado el servicio del desayuno tuvimos una misa, la cual nos sirvió para reflexionar sobre lo que vivimos esa mañana y de lo afortunados que somos al tener un plato de comida todos los dias, -algo que pensábamos que era tan común para todos-. La experiencia no terminó ahí porque por la tarde, salimos a dar almuerzos, ropas, aguas y elementos higiene personal a la gente que vive debajo de los puentes de la parte más humilde de la ciudad.

Fue sin duda una experiencia increíble y valiosa para cada uno de nosotros.

Esta semana comenzamos con la segunda etapa de nuestro intercambio: las clases en el Loyola High School!

Fuente: Colegio del Salvador