30 años del Nivel primario del Colegio de la Inmaculada Concepción

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Este año, el Nivel Primario del Colegio de la Inmaculada Concepción celebra los 30 años de su apertura. 

Fue en el año 1989 que comenzaron a llenarse de alumnos las aulas de primer grado de un Colegio cuatro veces centenario en la ciudad de Santa Fe. El año anterior abría sus puertas el Nivel Inicial y esta camada de alumnos comenzaba a dar sus pasos en el nuevo Primario. Un nuevo nivel comenzaba en la institución.

En comunidad rezamos  con mucha esperanza, alegría y compromiso por la tarea encomendada: “Formar hombres para y con los demás” para en “todo amar y servir”.

Desde el comienzo la Virgen de los Milagros nos cobijó con su manto. Ella miraba más allá de nuestros anhelos de ese primer día de clases, contemplaba este presente y así seguirá,  guiándonos en la historia.

Como el primer día, Ella quiso salir a nuestro encuentro, es por ello que como preparación de los festejos la primer actividad fue recibir la visita de la Virgen de los Milagros en cada uno de los hogares, de alumnos y docentes.

En la semana del 1 al 5 de octubre realizamos las actividades alusivas. Tuvimos una muestra de trabajos de los alumnos, donde cada grado mostró un trabajo final de distintos proyectos desarrollados a lo largo  del año. 

También celebramos la Eucaristía juntos, tras la cual tuvimos un festejo de cumpleaños en el patio redondo con todos los alumnos, docentes, ex alumnos y ex docentes. Ahí mismo, hubo una muestra de gimnasia deportiva, con la que alumnos del Nivel Secundario homenajearon mostrando sus destrezas y entrenamientos.

Durante el fin de semana, se organizó una kermesse tradicional en el Patio de los Naranjos a la que se sumó una peña musical con la participación de alumnos, docentes, familias y amigos de la casa.

“El Señor ha estado grande con nosotros y estamos alegres” Estas palabras del salmo 125 son las que anidan en nuestro corazón al celebrar el 30 aniversario de nuestro querido Colegio Primario de la Inmaculada Concepción.

Gracias Señor, gracias porque por el esfuerzo, la superación y la entrega de tantas personas, hoy podemos compartir en familia la cosecha de tantos frutos, dones y talentos.

Nuevo Mapa de Red Global de Escuelas Jesuitas

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El mes pasado se publicó una nueva edición del Mapa Global por iniciativa de Educate Magis, bajo el paraguas del Secretariado de Educación Secundaria y Pre-secundaria. 

Junto con las actualizaciones anuales de la lista de escuelas regionales, ha habido cambios en el título del mapa, el pin del mapa de las escuelas jesuitas, la leyenda, los colores de las regiones y otros cambios que destacamos en este artículo.

Mirando el mapa de 2019, puede uno darse cuenta de que el título del mapa ha cambiado a «Red Mundial de Escuelas Jesuitas», acentuando tanto el aspecto global como el de red de la educación jesuita en todo el mundo. En relación con esto, la leyenda se ha actualizado con títulos de sección para diferenciar entre las Redes de Educación de la Conferencia Jesuita y Otras Redes de Educación Jesuita.

Redes de Educación de la Conferencia Jesuita

La red de la Escuela Jesuita consiste en seis Redes Educativas de la Conferencia Jesuita o Redes Regionales. El Secretariado para la Educación (que se encuentra en la curia jesuita en Roma) trabaja en estrecha colaboración con el responsable de cada Red Escolar Regional o de la Conferencia, quienes son miembros del Comité Internacional para el Apostolado de la Educación Jesuita (ICAJE, por sus siglas en inglés). Para su reunión anual, los delegados de ICAJE preparan informes sobre sus regiones que luego se publican en el Informe estadístico oficial que el Secretariado elabora anualmente. Educate Magis utiliza estos informes anuales para preparar el Mapa global y realiza actualizaciones teniendo en cuenta los comentarios por parte de ICAJE y de miembros de la comunidad global.

Otras Redes de Educación Jesuita:

Las Otras Redes de Educación Jesuita representadas son la red Fe y Alegría y el Servicio Jesuita a Refugiados (JRS). Fe y Alegría es un movimiento de Educación Popular Integral y de Promoción Social con 1.613 escuelas y proyectos educativos en los cuatro continentes. El Servicio Jesuita a Refugiados ofrece una amplia gama de servicios que incluyen la educación formal, informal y en línea para niños, jóvenes y adultos refugiados en todo el mundo y cuenta con 61 escuelas y proyectos educativos en los cuatro continentes. El número de escuelas y proyectos educativos para cada país se ha reintroducido en el mapa de este año.

En total, por lo tanto, la Red Mundial de Escuelas Jesuitas representa poco más de 2.500 proyectos educativos en todo el mundo y es una de las redes educativas más grandes a nivel mundial

Fuente: Jesuit Networking

Campaña contra la violencia

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La Universidad Católica de Córdoba organizó una campaña para visibilizar su Protocolo contra las violencias. En el diseño estuvieron involucrados la Comisión de Bienestar Universitario y estudiantes de la carrera de Psicología.

La propuesta se materializó en el marco del Seminario de Formación II, que se cursa en el quinto año de la carrera de Psicología y cuyas temáticas son los derechos humanos y las problemáticas de género.

«Invitamos a la Comisión de Bienestar y allí se analizó el protocolo de la Universidad y el rol del psicólogo en estos espacios. –comenta la profesora Fernanda Schiavoni–De este trabajo, surgió la idea de diseñar campañas para visibilizarlos, ya que los y las estudiantes manifestaron que, tanto el protocolo, como la Comisión y sus funciones, son poco conocidos.»

Así fue como propusieron la realización de una campaña gráfica dirigida a estudiantes de toda la comunidad universitaria. Las temáticas a abordar fueron los tipos y modalidades de violencia contra la mujer; sus causas y efectos; los diferentes contextos en los que este hecho suele darse; y finalmente una invitación a animarse a hablar. Los formatos fueron variados: trípticos; afiches; piezas para redes; fotografías y videos.

Los trabajos fueron presentados en forma grupal y se explicaron de manera oral como cierre de la primera parte del curso. Se evaluó la adecuación a los objetivos y a los destinatarios, la cantidad, calidad y pertinencia de la información; tipos de imagen (gráfico, fotos, ilustración); entre otros.

“La experiencia nos atravesó como sujetos en diferentes formas –comenta Sol Aceto, delegada de quinto año de la carrera– puso en juego nuestra creatividad y nos planteó un desafío.”

“La finalidad fue lograr un producto que tuviera un sentido claro, un mensaje específico, que apuntara a un objetivo y sobre todo entendiendo quién o quiénes pudieran estar del otro lado recibiéndolo”, explicó Paula Bonifanti, de quinto año de Psicología.

“Como futuras psicólogas sabemos que cada palabra es importante, y lógicamente cada imagen también, por lo que no fue tarea menor pensar en las múltiples subjetividades que estarían recibiendo el mensaje.” Así lo definieron tanto Sol como Paula, a quienes la experiencia les resultó sumamente enriquecedora.

Los trabajos lograron complementarse entre sí, aunándose en un mensaje en común; el de la detección, prevención y orientación en situaciones de violencia.

Fuente: Universidad Católica de Córdoba

Fe y Alegría: Educación Popular de Calidad en Argentina

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Durante ‘La Noche de Fe y Alegría’, un evento organizado por la Fundación dedicada a la Educación Popular con el fin de recaudar fondos para la misma, se compartió un video en el que los propios educadores y alumnos de los centros educativos de todo el país narran su tarea y el sentido que tiene para ellos pertenecer a Fe y Alegría. 

Tras el evento, el Director Nacional FyA, Fernando Anderlic, fue invitado al programa de Radio Nacional ‘Va de Vuelta’ para poder hablar de la fundación:

“Nosotros lo que hacemos es generar escuelas gratuitas en asentamientos o barrios donde no hay presencia de la escuela pública o, si bien existe escuela pública, la misma no logra satisfacer la demanda de la población en cuanto al número de alumnos que necesitan atender. Trabajamos en alianza con los gobiernos provinciales que nos proveen los subsidios para poder mantener la planta tradicional de la escuela, es decir, los sueldos de los docentes y nosotros nos encargamos de gestionar la escuela, de construirla, de formar a los docentes y trabajar en esos contextos, convencidos de que la educación es la herramienta fundamental que tenemos para construir un mundo mejor para todos.”

En el video producido por la Fundación, esta información se complementa con los testimonios de los protagonistas que dan cuenta de que la incidencia de la labor de Fe y Alegría trasciende las paredes de los centros educativos. Los barrios donde se asientan suelen experimentar mejoras  en las condiciones de vida a partir de la radicación de la institución en él. 

 Puedes ver el video completo en el siguiente link

Y escuchar la entrevista a Fernando Anderlic aquí.

Una peregrinación como signo del camino que continúa – Castores del San Javier

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Castores es la propuesta pastoral que el Colegio San Javier de Tacuarembó, Uruguay (al igual que el Colegio Seminario de Montevideo) ofrece a los alumnos que cursan los últimos tres años del secundario. Desde hace cuatro años, realizan una peregrinación de 20km como cierre de las actividades del año.

Tres compañeros

Con esta peregrinación culmina un ciclo de tres años. A lo largo de este ciclo, cada peregrinación estaba marcada por una figura particular. El primer año del ciclo tuvo como figura central a San Ignacio. La peregrinación estuvo marcada por la experiencia de caminar junto a Ignacio, aprendiendo de su vida, acompañando el camino que lo fue llevando hacia la fundación de la Compañía de Jesús. El segundo año la peregrinación tuvo como figura clave a San Javier, compañero de Ignacio y patrono del Colegio. 

Este tercer año la peregrinación fue acompañada por María, bajo el lema “María, ayúdanos a ser portadores de alegría y de esperanza”. Diversas advocaciones marianas estuvieron presentes a lo largo del caminar de los Castores: María del Camino, cuya imagen se venera en la iglesia de los jesuitas en Roma; la Virgen de los 33, patrona de Uruguay; la Virgen de Guadalupe, patrona de América; la Virgen de Itatí y Nuestra Señora de la Esperanza. Esta última advocación tiene una significación especial para los alumnos de sexto año que egresan del Colegio, que se encomendaron para que María los anime en esta nueva etapa de su vida en la universidad, para seguir soñando y apostando por una formación integral y humana.

40 años de Castores en Tacuarembó

Esta peregrinación se inscribe en un momento especial para el Movimiento Castores, que cumple 40 años de presencia en el Colegio San Javier. Para celebrar este hecho se está preparando una fiesta para el 9 de noviembre a la cual están invitados todos los Castores que pasaron por el Movimiento, muchos de los cuales son padres de los jóvenes que actualmente participan de sus actividades.

Educación, servicio y fe – 2º Inter-jesuítico de Pastoral

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El segundo encuentro Inter-jesuítico de Pastoral se realizó los días 12 y 13 de octubre en San Miguel, Buenos Aires. Contó con la presencia de alumnos de los últimos años de secundario y ex-alumnos involucrados en la Pastoral de instituciones educativas pertenecientes a la Red Argentino-Uruguaya de Colegios Ignacianos (RAUCI), Manos Abiertas y Fe y Alegría, tanto de Argentina como de Uruguay.

Fue un espacio privilegiado para que alumnos y ex-alumnos pudieran intercambiar sus experiencias de servicio y de oración, las distintas actividades de las Pastorales, sus historias personales y la idiosincrasia propia de cada uno de sus lugares de pertenencia. Además de momentos de compartir entre ellos, los participantes realizaron una misión por los barrios de la zona.

El encuentro dio la posibilidad de compartir espacios propios de la identidad de las Pastorales de los centros educativos ignacianos. Se realizó, por ejemplo, un momento de Pausa Ignaciana, un espacio de oración para examinar el día y la acción de Dios a lo largo de este. Cada una de las Pastorales ha ido incorporando este modo de oración previamente, por lo cual se vivió en el encuentro un ambiente de afinidad y sintonía.  

“Doy gracias por el encuentro con la gente de Ciudad Santa María (San Miguel): sus rostros, sus historias, su manera tan particular y tan fuerte de vivir la fe, su devoción por Mamá María y por cada uno de sus patronos, sus ganas de crecer, la pasión y el compromiso de sus jóvenes con la Pastoral de cada una de sus comunidades, su humildad, su docilidad, su esperanza, su cálida compañía, su dedicación y su sensibilidad” cuenta Tomás Berríos, ex-alumno del Colegio del Salvador.

Además, Ernesto Miguens SJ, quien se encuentra trabajando en San Miguel, comparte su experiencia de este fin de semana:

«Con el lema “Peregrinos en Misión”, dedicamos un día completo a misionar 15 comunidades de Ciudad Santa María, para encontrarse con la realidad pastoral de los barrios y que la visitas tengan oportunidad de darse a conocer. 

Dos protagonistas destacaron a lo largo de todo el encuentro. 

La primera fue la hospitalidad de los anfitriones, que se hizo notar desde las reuniones preparatorias pero fue más palpable durante los tres días del evento: pastoralistas, profesores y directivos se pusieron manos a la obra: cocina, limpieza, logística, traslados, servicio… nada les resultó ajeno. Alojaron gente en sus casas, trasnocharon por cuidar chicos, madrugaron para servir del desayuno… se los vio pendiente de todo detalle: desde dietas especiales hasta prevenir que se desorientaran, se mojaran o demoraran el regreso. Y este cariño por la misión se percibía y se contagiaba.

La otra protagonista es propia de los jóvenes que participan de la pastora: es esa llama interior, la misma que está representada en el logo del encuentro. La llama que hace tolerable la lluvia (que parecía interminable), que permite disimular el cansancio con buen humor, que hace decir que sí, elegir siempre el sí. Es la llama que mueve, que da sentido, que elimina la tristeza y la inseguridad; que borra las diferencias y conflictos, que es optimista y busca el lado positivo, que pone cariño y paciencia. En fin, esa llama, ese  fuego sagrado, invadió de tal manera el salón pastoral el viernes por la mañana con los primeros invitados, que los que estábamos en la organización respiramos relajados: nos dimos cuenta de que la posta ya no estaba en nuestras manos. Ya la había tomado una mano más segura.»

 

 

Alcohol, drogas y marketing

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Darío Gigena Parker es médico psiquiatra graduado de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Católica de Córdoba (UCC), Magíster en drogadependencia y actualmente secretario de Estado de Prevención y Asistencia de las Adicciones del Ministerio de Salud de Córdoba.  En esta entrevista nos cuenta sobre la situación del consumo de drogas y alcohol en nuestra ciudad y cómo influyen los medios y la educación para enfrentarlo.

¿Cómo es la situación hoy en nuestra provincia con respecto a las adicciones de droga y alcohol?

Con respecto al alcohol, más del 80% de los jóvenes ha tomado en el último mes y un 70% se ha emborrachado. Esto es en la provincia de Córdoba, pero coincide con la media nacional. El Observatorio Argentino de Drogas muestra que lo que pasa en las grandes urbes es similar, que es diferente a lo que sucede en las pequeñas. Aunque hay variables, por supuesto.

En una entrevista dijo que «los patrones de consumo de fin de semana afectan el desarrollo y maduración del cerebro de los jóvenes». Pareciera ser un mito porque aunque lo escuchemos no se le da mucha importancia. De hecho, los fines de semana los jóvenes toman alcohol, y mucho.

Esto pasa por las normas sociales. Hoy la droga nociva principal no es la marihuana ni la cocaína, son el tabaco y el alcohol y son drogas legales. Tiene que ver con la publicidad y la industria que hay detrás.

Se ha publicado que el consumo de marihuana se ha duplicado y hasta triplicado en los últimos diez años, ¿es cierto?

Uno puede decir que se triplicó el consumo de marihuana en la franja entre los 12 y 17 años, lo cual es cierto, pero esto significa que lo hace un 16, un 17 por ciento. Hace 10 años era tres veces menos pero no estamos diciendo que más del 80% no consume. Estamos normatizando. De esa forma estamos diciendo que todos consumimos, generamos tolerancia social, naturalizamos. Ese es el error. Hay evidencia científica que ese sesgo lleva a un aumento.

¿Esto tiene que ver con los medios, con la publicidad?

Hay un artículo de Clarín de 1993 que muestra la equivocación de los responsables de marketing de una marca de cerveza cuando cuentan el método de cómo buscaban influir en jóvenes de 15 a 20 años y planteaban alcanzar a chicos de 14 años para el año siguiente.

Este tipo de campaña aplican las behavioral insights, que son las que actúan sobre las normas sociales. Hay dos tipos, las prescriptivas y las descriptivas. Las primeras tienen que ver con lo  que uno siente que los demás autorizan o esperan que uno haga. Esto es que si tus padres te autorizan a que tengas una previa en tu casa eso es una fuerte norma prescriptiva en la que están de acuerdo en que bebas. Y eso aumenta el consumo de alcohol. Como con la publicidad, en donde se asume que los pares y el entorno aprueba la forma de beber. Por su parte, la norma descriptiva puede aumentar o disminuir el consumo en base a lo que uno cree que los demás hacen realmente. Es decir, prescriptivo es lo que uno siente que los demás nos permiten o no permiten; descriptivo, lo que uno cree que los demás hacen, y como seres sociales tendemos a hacer lo que hace la mayoría.

¿Entonces se puede utilizar el mismo método para lograr un comportamiento opuesto?

Las behavioral insights hacen referencia a una teoría, una síntesis entre la psicología y la economía, y tratan sobre cómo la conducta humana tiene reglas que son explotadas por el marketing que favorece el consumo de alcohol y de cigarrillo. En estudios locales de la población universitaria de Córdoba, se manifiestan las estrategias de marketing en el comportamiento objetivo de esa población, y cómo es de riesgo sanitario. Es una hipótesis causal. De estas causas hay algunas que son inmodificables, y otras que si se pueden cambiar. De hecho hay lugares en donde han logrado bajar de forma contundente el consumo.

¿Por ejemplo?

Islandia. Adoptó una serie de medidas contundentes porque el consumo de alcohol y drogas era un problema muy grave hace 20 años. Una de ellas fue la regulación de la nocturnidad, es tan estricta que hasta hay toques de queda para los adolescentes.

¿Cómo revertimos la situación en nuestro país?

Una de las razones del fracaso de las campañas de prevención es por la forma en que los medios y la sociedad maneja estos temas, de manera alarmista. Si se dice todos están consumiendo cierta sustancia, y lo que se espera es que los jóvenes no consuman, va a pasar lo contrario, van a consumir más. La corrección de esos sesgos en una campaña preventiva disminuye el consumo de alcohol y drogas.

Fijate en las campañas de empresas de alcohol y fernet. Muestran que es algo que tomamos todos. En la estrategia de marketing incluyen lo afectivo. Una marca muy conocida de cerveza, ahora que está ganada la batalla de que casi todos consumen, busca competir con las cervezas artesanales y va por lo emocional, como cuando muestra que se trata de la cerveza que toma tu papá. De esa manera, decodifican esa etapa de la adolescencia en la que uno se identifica con sus padres.

¿Por dónde empezar?

Hay estudios que muestran que mientras más temprano comienzan con el consumo de alcohol, trepa más significativamente la posibilidad de tener conductas abusivas a lo largo de la vida e incluso aumenta la posibilidad de consumir otras drogas.

Fuente: Universidad Católica de Córdoba

Juntos por la Ecología

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El día 19 de septiembre se realizó, en el marco de la Movilización Mundial por el Clima, un evento organizado por el colegio Madre de la Misericordia de Misiones que recibió el nombre «Juntos por la Ecología».

El evento fue declarado de interés Provincial y Municipal.

Los alumnos, pertenecientes al nivel primario de los colegios jesuitas Madre de la Misericordia, Instituto Virgen de Itatí y San Ignacio de Loyola; presentaron sus ideas en distintos stands y expusieron temas clave para generar conciencia respecto al cuidado de nuestro hogar, el planeta. Además, participaron del evento emprendedores locales con el compromiso social del cuidar al medio ambiente.

El Párroco de la Parroquia Virgen de Itatí, Mario Moreira S.J. tuvo a cargo la invocación religiosa para el inicio del evento, además hizo entrega de un presente al Ministro de Ecología de la Provincia Juan Manuel Díaz quien acompañó el evento. 

Además, la Banda de la Policía de la Provincia se hizo presente para musicalizar el evento. También estuvo presente el cuartel de Bomberos Voluntarios, quienes compartieron sus conocimientos con los niños.

El evento finalizó con un espectáculo del grupo musical «Los Ángeles de la Cachaca».

Fuente: Parroquia de Itatí

Una propuesta de educación jesuita en las periferias

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‘Jesuit Worldwide Learning,’ es un proyecto de la Compañía de Jesús que permite estudiar a distancia a nivel universitario, utilizando los métodos del mundo tecnológico actual.

Haz un ejercicio de “composición de lugar”. Una idea de San Ignacio que propone ponerse en la piel de otra persona, en un lugar muy diferente del entorno habitual, para sentir profundamente los retos, las penas y las alegrías que conmueven el alma humana.

Tienes 22 años de edad. Tuviste que abandonar tu país en un contexto de violencia e inseguridad. Has tenido que abandonar los estudios y encontrarte en un campo de refugiados, a la espera – la larga espera – de un país de adopción. ¿Qué hacer con esos años para que no se pierdan? Oyes hablar de JWL, Jesuit Worldwide Learning, un proyecto de la Compañía de Jesús que permite estudiar a distancia a nivel universitario, utilizando los métodos del mundo tecnológico actual. No dudes ni por un momento: ¡inscríbete!

O puede que hayas oído hablar de este proyecto jesuita de dimensión internacional viviendo como vives en una zona remota de Afganistán. El proyecto te permite tener acceso a Internet para tus estudios: y así, descargas tu material escolar y tus tareas. Al mismo tiempo, reúnes una comunidad de estudiantes en tu pueblo y de esa manera creas una solidaridad que servirá para que tu pueblo avance hacia la paz.

Sin embargo, puede ocurrir que tu acceso a los estudios universitarios esté bloqueado ya que tu conocimiento del inglés, una clave esencial, es demasiado limitado. Entonces, te inscribes, al igual que otros 3.000 jóvenes, en el programa Global English Language, que se ofrece a seis niveles. Y entonces se te abren puertas, ya sea para carreras profesionales como las tecnologías de la información, el apoyo al aprendizaje académico, o para estudios universitarios en artes y ciencias, administración o protección del medio ambiente. Atentos a las necesidades expresadas por las comunidades donde opera JWL, se han diseñado caminos muy novedosos, como: liderazgo para la paz y liderazgo juvenil a través del deporte. Y son programas apoyados o reconocidos por varias universidades, muchas de ellas jesuitas. Para ellas, es una manera de servir a las “periferias».

El proyecto Jesuit Worldwide Learning tiene su sede en Ginebra y está dirigido por el P. Peter Balleis, un jesuita alemán. Ginebra es una ciudad con vocación internacional: hay varias oficinas de la ONU, entre otras. JWL colabora con ellas, en particular con la Agencia de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) y la UNESCO. Como organización jesuita, trabaja en colaboración con el Consejo Mundial de Iglesias y la Federación Luterana Mundial. Durante su visita a Ginebra, los días 19 y 20 de septiembre, el P. Arturo Sosa, Superior General, pudo ver la importancia de la participación de los jesuitas en las organizaciones internacionales de Ginebra. En particular, señaló que JWL estaba a la vanguardia de los proyectos creativos e integrados en las Preferencias Apostólicas Universales que la Compañía de Jesús trata de fomentar.

Fuente: jesuits.global

Fe y Alegría – ‘Artesanos del Encuentro’

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Con este lema concluyó el Encuentro Nacional de Pastoral de Fe y Alegría,  que se desarrolló en La Merced, Corrientes los días 21 y 22 de septiembre.

El encuentro contó con la presencia de 51 representantes de distintos centros del país.

El tiempo del encuentro se dividió entre  momentos de formación, de oración, de dinámicas personales y grupales. En general, los participantes valoraron mucho la experiencia compartida esos dos días.

Compartimos aquí tres testimonios que nos llegan sobre lo vivido esos días. 

Mara Romero

El objetivo que nos convocó en este encuentro giró en torno al concepto de la palabra ‘vínculo’, a profundizar en el modo de vincularnos individual e institucionalmente con todas las personas con las que nos relacionamos como responsables directos de pastoral y también de poder tener una mirada empática al modo de relacionarnos como equipo concreto de pastoral del centro donde  a través de distintos ejercicios y distintos momentos, ya sea de reflexión personal como de compartir con otro, y también con momentos de reflexión por centro educativo, reconociendo las fortalezas, las fragilidades, y también pensando en estrategias para mejorar esas fragilidades, tanto como equipo como con cada una de las personas con las que nos vinculamos diariamente en nuestros centros educativos.

Cada uno de estos momentos y ejercicios fueron iluminados a la luz del evangelio. Y también con momentos y experiencias muy ricas de los momentos de oración de contemplación ignaciana, donde se nos invitaba a imaginar cómo miramos nosotros nuestros vínculos y cómo mira Dios nuestra realidad. El cómo nos mira Dios cuando nos mira. 

Como cierre y forma de valoración y de seguir animando y fortaleciendo a cada uno de los educadores y directivos y de esa tarea maravillosa que es el acompañar en la formación de la espiritualidad a cada uno de nuestros niños, niñas y jóvenes y adultos y a toda la comunidad educativa en sí y con el acompañamiento y la iluminación de maxi pudimos tomar conciencia de la importancia del trabajo en la espiritualidad desde la niñez y la primera infancia. Todo esto de la mano de nuestra propuesta educativa como fe y alegría: cómo la espiritualidad atraviesa cada una de nuestras tareas, nuestras intenciones, y todo aquello que podamos presentar a nuestros y nuestras estudiantes. Desde los más chiquitos hasta los más adultos y cada una de sus familias.

 Teniendo presentes los tres ejes que hoy orientan la pastoral que son el de la vida interior, el de la vida compartida y el de la vida comprometida, podemos  concluir de que este encuentro sirvió para profundizar en la vida interior de cada uno de los agentes pastorales de los centros ; y que esto nos permita llegar al otro de una forma más amorosa y desde el modo que nos presenta Jesús en el evangelio para así poder comprometernos con las realidades de nuestros centros educativos y comunitarios. 

Elma Barrios

Tuvimos en Corrientes dos días de trabajo intenso durante el encuentro de Pastoral.  Los momentos que me parecieron más fuertes y me gustaron más fueron los que tratamos temas relacionadas a la vinculación, y el vínculo con los demás; y la parte de trabajo espiritual que tuvimos y los momentos de oración y reflexión. Estos dos espacios fueron muy intensos y viene bien porque nos ayudan a recargar pilas para esta última etapa del año.

 Mauricio Giménez

Participé del Encuentro de Pastoral 2019 y fue una experiencia muy buena. Aprendí muchos conceptos nuevos.  El que más me llamó la atención fue el uso de la imaginación para nuestros chicos, sobre todos porque puede ser un buen recurso para ellos y para que nosotros nos sigamos renovándo y sintiéndonos parte de su crecimiento hacia un futuro mejor.

Además, algo a que me ayudó y destaco fue el examen del día.  No lo conocía y fue una experiencia muy verdadera, auténtica, que sin duda voy a poner en práctica en mi vida y voy a intentar transmitir a los docentes del centro y a los chicos, ya que a todos les puede llegar a venir bien la propuesta de tener un rato de reflexión sobre lo que se vive cada día.