La cultura de la protección: despertar, concienciarse, actuar y cuidar

Un artículo de John Guiney SJ y Michelle Hennessy para la publicación Jesuitas 2021 – La Compañía de Jesús en el mundo.

«Mirando hacia el futuro nunca será poco todo lo que se haga para generar una cultura capaz de evitar que estas situaciones no solo no se repitan, sino que no encuentren espacios para ser encubiertas y perpetuarse. El dolor de las víctimas y sus familias es también nuestro dolor, por eso urge reafirmar una vez más nuestro compromiso para garantizar la protección de los menores y de los adultos en situación de vulnerabilidad.» Papa Francisco, Carta al Pueblo de Dios, 20 de agosto de 2018

La llamada a la conversión

Esta llamada del Papa Francisco es una llamada a la conversión. Conversión de las mentes para reafirmar nuestro compromiso con la protección, y conversión de los corazones para poner a las víctimas y a quienes están en situación de riesgo en primer plano en nuestros esfuerzos de protección. Al enfrentarnos al reto de eliminar los abusos, es preciso que entendamos y abordemos los factores culturales, de dentro y de fuera de la Iglesia, que los hacen posibles y los perpetúan, y que acompañemos con humildad a las víctimas en el largo y doloroso camino hacia la curación y la reconciliación. Hacerlo es una cuestión de justicia. La CG 36 encargó al Padre General la promoción de una «cultura coherente de protección y seguridad de los menores» en todas las comunidades y ministerios de la Compañía de Jesús. En respuesta, el P. General puso en marcha el proyecto «Promover una Cultura Coherente de la Protección» (PCCP) en el seno del Secretariado para la Justicia Social y la Ecología (SJES) en 2018.

La llamada a escuchar a las víctimas

Durante demasiado tiempo la respuesta de la Iglesia estuvo envuelta en el silencio, el secretismo y la negación. Esta cultura del secreto, el silencio y el mirar hacia otro lado por parte del personal y de las estructuras de la Iglesia es lo que provoca la llamada a la conversión, a la renovación interior y a comprender las causas últimas de los abusos. Esta comprensión es fundamental para que podamos prevenir el daño y responder con más compasión cuando el abuso tenga lugar. Esto ocurre cuando escuchamos a las víctimas. Escuchar las voces y las historias de las víctimas nos lleva a cuidar y proteger de manera más diligente y efectiva.

Un ciclo de despertar, concienciarse y actuar

El proyecto PCCP se puso en marcha para conocer con precisión el estado actual de la cultura de la protección en el ámbito de la Compañía de Jesús mundial, y para identificar oportunidades de reforzar y promover la protección. El proyecto reconoce que las provincias, regiones y apostolados de la Compañía de Jesús caminan en la misma dirección de implementar políticas robustas de protección. Algunas provincias van más adelantadas que otras. Por ello, el proyecto contempla la situación de forma similar al ciclo pastoral. Reconoce un ciclo de continuo despertar, concienciarse y actuar, en el que cada uno de estos aspectos puede requerir un énfasis mayor en un momento determinado, según evoluciona la respuesta de protección. Se reconoce también que el mero cumplimiento de una serie de directrices de protección de las personas vulnerables no es suficiente, sino que son necesarios un compromiso y una conversión para acompañarlas de forma verdaderamente evangélica. Un rasgo esperanzador de este enfoque es que despierta de nuevo y refuerza la conciencia de la necesidad de una formación teórica y práctica continua y sistemática.

¿Qué estamos aprendiendo?

La Compañía está progresando en su comprensión de la responsabilidad, la rendición de cuentas y la transparencia en relación con la protección. Las Preferencias Apostólicas Universales han creado una ocasión para ir todos a una en dar prioridad al cuidado y la protección – como se expresa con claridad en el compromiso de caminar con los excluidos y de eliminar cualquier forma de abuso y explotación -. Se nos anima a aceptar responsabilidad por cómo nos relacionamos y nos cuidamos unos a otros; a aceptar que tenemos que rendir cuentas ante aquellos a quienes servimos y centrarnos en proteger al menor o a la víctima antes que a la institución; y a confrontar de manera abierta y transparente los abusos. Hemos podido observar últimamente un giro positivo hacia un enfoque más centrado en las víctimas, que enfatiza acciones dirigidas a escuchar, acompañar y buscar justicia.

En las fases iniciales del proyecto vamos viendo que una estrategia continuada proactiva y reflexiva es clave para pasar de las políticas y las directivas a una práctica relevante en su contexto y sensible a la cultura del entorno. Aunque se trate de un fenómeno global, son esenciales las respuestas locales efectivas. Esto requiere una comprensión de los factores culturales que facilitan los abusos de poder, sexuales y de conciencia.

Una nueva forma de cuidar

La Carta Apostólica del Papa Francisco de marzo de 2019 «Sobre la protección de los menores y de las personas vulnerables», habla claramente de una forma de cuidar que pide un cambio de corazón en el ver, el juzgar y el actuar. Los que denuncian abusos no son enemigos, sino amigos que necesitan acompañamiento y cuidado. De esta forma, se nos invita – como Iglesia y por tanto como Compañía de Jesús – a emprender un camino de conversión. Tal como lo expresaba la teóloga Rita Ferrone en la revista Commonweal, debemos «entrar en una experiencia pascual, la muerte de un viejo modo de ser y de relacionarse y la resurrección de un nuevo modo de caminar juntos como comunidad y como Iglesia».

Fuente: jesuits.global/es

IAJU: Mejores prácticas en la educación superior jesuita

La Asociación Internacional de Universidades Jesuitas (IAJU) invita a la comunidad académica a participar de la iniciativa global: Best Practices in Jesuit Higher Education (Buenas Prácticas en la Educación Superior Jesuita), el boletín trimestral de la Asociación.

El «Proyecto de Buenas Prácticas en la Educación Superior Jesuita» es una iniciativa global de la Asociación Internacional de Universidades Jesuitas (IAJU), con la intención de recopilar y compartir contenido de calidad sobre las mejores prácticas y el saber hacer de nuestras instituciones. Además de promover la colaboración académica, fomentar la reflexión e identificar a compañeros estratégicos en áreas y temas comunes.

Las mejores prácticas seleccionadas serán publicadas y promocionadas en el sitio web de la IAJU, redes sociales, newsletter, infografías y la revista del proyecto. Las Redes Regionales Jesuitas de Educación Superior también difundirán estos artículos en sus propios medios. Posteriormente, se organizará una serie de seminarios web con autores seleccionados para promover el debate y la creación de redes entre la comunidad ignaciana de todo el mundo.

Por ello se invita a los docentes, administradores y personal de las instituciones jesuitas de Educación Superior a escribir un artículo que traten los temas de este número del boletín: reconciliación, paz e integración de la misión en las instituciones.

Se aceptarán manuscritos en inglés, español o francés. Los artículos deberán ser enviados antes del 30 de mayo de 2022, con una extensión máxima de 5 mil palabras.

La IAJU está conformada por las seis redes regionales de educación superior jesuita: AJCU-NA, AUSJAL, AJCU-AM; AJCU-AP, JHEASA y Kircher Network.

Puedes leer los boletines anteriores aquí:

Buenas Prácticas en la Educación Superior Jesuita N° 1

Buenas Prácticas en la Educación Superior Jesuita N° 2

Información de iaju.org

Nuevo libro sobre el entrenamiento de habilidades emocionales

En el pasado mes de abril, Cecilia Barovero, psicóloga y coordinadora del Programa de Entrenamiento en Habilidades Emocionales de la Universidad Católica de Córdoba (UCC), presentó su nuevo libro sobre el entrenamiento de habilidades emocionales. En una nota para la página web de la UCC, detalló: «el entrenamiento en el desarrollo de habilidades emocionales permite emprender un puente existencial que une dos caminos: el encuentro personal y el encuentro con los otros.»

Compartimos las preguntas que guiaron la entrevista:

  • ¿Qué son las habilidades emocionales?

Se trata de una capacidad existencial de comunicar nuestras emociones habilidosamente, permitiéndonos expresar lo que nos pasa y sentimos. Es la mejor expresión de nosotros, mediante nuestras emociones, al servicio de nuestro crecimiento personal y vincular.

Sirven para sortear los desafíos que se nos presentan ayudándonos a encontrar el sentido de lo que nos pasa.

  • ¿Cuál es la importancia de poder desarrollarlas?

Nos permite ampliar, por una parte, en las habilidades creativas, para desarrollar nuestras emociones en acciones concretas que dan sentido nuevo a nuestras actividades y tareas cotidianas. Por otra, las habilidades empáticas, que tienen que ver con el desarrollo de nuestras emociones en nuestros vínculos, ayudándonos a resolver habilidosamente desencuentros y conflictos. Por último, las habilidades resilientes, que nos permiten expresar nuestras emociones rearmando y abriendo nuevos horizontes ante lo adverso o contradictorio.

  • ¿Para vos cuáles son las mayores problemáticas a las que se enfrentan hoy los y las jóvenes y adolescentes?

Ciertamente que los conflictos se generan en mayor medida en las estrategias de comunicación disimiles con que cuentan jóvenes y adultos y detrás de éstas hay emociones que pueden ocasionar los peores desencuentros. Este libro ofrece herramientas para escuchar mis emociones y poder comunicarlas asertivamente, particularmente ante las diferencias generacionales.

  • ¿Qué podrías destacar del contenido de este libro?

Se ofrece un recorrido en tres partes:
Mis encuentros: con herramientas para la escucha de mis emociones y mi valoración personal. Escuchando mis emociones y valorándolas, se puede descubrir el potencial que esconden.
Aprender a caminar juntos: orientar mis emociones y comunicarlas habilidosamente. Herramientas para crecer por medio de mis emociones en mis vínculos.
Nos encontramos: comunicar nuestras emociones mediante tres habilidades de sentido: creativas, empáticas y resilientes.

Cada capítulo contiene herramientas y ejercicios de aplicación para trabajar nuestras emociones.

  • ¿Qué respuestas encontraremos en este libro?

Está dirigido a adultos y jóvenes que se encuentran con desafíos de crecimiento en contextos de permanentes cambios y con circunstancias contradictorias. Este libro pretende dar respuestas a estas búsquedas de hoy, con herramientas de sentido que nos permitan comprender que a pesar de las diferencias, la convivencia siempre puede ser posible. Aún en las situaciones más límites, el lograr escuchar mis emociones y expresarlas habilidosamente nos puede orientar a un crecimiento personal.

Aprender a vivir es un desafío, reto y oportunidad que se presenta cada día y espera de cada uno una respuesta con sentido, despertando la propia habilidad emocional.

Encontrá aquí el libro «Entrenamiento en habilidades emocionales para jóvenes. Herramientas para la búsqueda del sentido de la vida»

Fuente: ucc.edu.ar

Economía circular

Por Gisela Veritier. Directora General de nuestra Escuela de Negocios ICDA

El calentamiento global es un tema central en la agenda mundial. El reporte* más importante a escala mundial sobre el tema evidencia que la temperatura media mundial fue 1,09°C más alta entre 2011-2020 que entre 1850-1900, acelerando la suba del nivel del mar, derritiendo el hielo del planeta, empeorando fenómenos extremos como olas de calor, sequías, inundaciones y tormentas. Y demuestra con evidencia que los seres humanos son la causa dominante del calentamiento global y que los cambios podrían ser irreversibles.

El Acuerdo de París, estableció un marco global para evitar un cambio climático peligroso manteniendo el aumento de la temperatura media mundial muy por debajo de 2°C sobre los niveles preindustriales limitándose a 1,5°C. Dicho marco, también aspira a reforzar la capacidad de los países para hacer frente a los efectos del cambio climático y a apoyarlos en sus esfuerzos.

¿Y Argentina?

En este contexto, Argentina se encuentra entre la inacción y cambios sin precedentes. Nuestro país está muy retrasado y con graves dificultades en la bajada al territorio de una política ambiental efectiva que articule las acciones nación, provincia y municipios.

Investigaciones del Conicet muestran que nuestro país también está siendo seriamente afectado por el cambio climático: entre 1961 y 2018, la temperatura aumentó en promedio 1 grado centígrado, empeorando la tendencia en el mediano plazo.

Hacia adelante, se espera un incremento de 1,5°C más para el 2030 en el norte y un 0,7°C en el sur.

En la pampa húmeda y en el nordeste las lluvias torrenciales aumentaron en un 20 por ciento en los últimos años. Se hicieron entre 5 y 7 veces más frecuentes entre 1950 y 2000. Esto provocará desertificación y serios problemas para la agricultura, motor clave en el crecimiento económico actual de nuestro país. Asimismo, el cambio climático podría causar serios problemas en la navegación (en el Río Paraná hoy los barcos sólo pueden llevar cargas al 50%), impacto en las reservas hidroeléctricas, dificultad para el abastecimiento y mayor contaminación.

De lo lineal a lo circular

Los modelos económicos lineales basados en la producción, consumo y desecho de productos a partir de la extracción y transformación de materias primas son hoy objeto de debate. Son modelos que poseen un límite a los resultados positivos económicos impactando luego sobre el bienestar humano, social y planetario. Además demostraron no ofrecer resiliencia ante la disrupción en las cadenas de valor globales que produjo la crisis sanitaria actual.

Muchas son las voces que se alzaron ante el «Gran Reinicio» que planteó la llegada del virus pandémico, remarcando la necesidad de pasar de una economía lineal a una economía circular, mediante el diseño de estrategias de recuperación económica que minimicen la pérdida de materiales y de energía mediante la práctica activa de las 6R: Reciclar, Reparar, Reutilizar, Rediseñar, Remanufacturar y Reimaginar un nuevo modo de producir llamado la Economía Verde.

Modelos implementados en otras regiones, como es el caso del País Vasco muestran que un enfoque circular no solo hace a las economías más resilientes sino también más eficientes. Las estimaciones muestran que hacia el 2030, estos modelos generarían una industria de 4.5 billones de dólares, creando también nuevas oportunidades de empleo.

Estudios económicos que analizaron 700 potenciales políticas de estímulo post Covid-19, evidencian que las políticas destinadas a promover la innovación verde, economía circular e I+D orientada al desarrollo de tecnologías medioambientales generan más puestos de trabajo, mayores retornos en el corto plazo y mayor ahorro de costos en el largo plazo en comparación con los paquetes de estímulo fiscal tradicional.

Se trata de un cambio de paradigma que implica pasar del concepto de Globalización donde toda la producción de bienes y servicios mundiales se trasladan por todo el mundo de manera lineal, al concepto de Glocalización donde la producción de bienes se desenvuelve localmente en un esquema circular y la data viaja globalmente sin límite de fronteras.

En todo el mundo se encuentra abierto el debate para la reconversión de la industria de un sistema lineal a uno circular post Covid. Es hora de que Argentina comience a debatir su modelo de economía circular más allá del color. Pensar y formular planes económicos y sociales que incluyan como fuerte eje la agenda ambiental, desde una política fiscal proactiva hasta políticas de estímulo y fomento en línea con un mundo 4.0.

No son acciones simples. Se necesita de una profunda conciencia individual y amplio consenso social. Los retos de Argentina ante la pandemia y el calentamiento global trascienden a un gobierno y a una generación. El debate está abierto.

*Realizado en agosto de 2021 por el Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático de la ONU en base a una recopilación de investigaciones realizadas por 234 científicos basándose en 14 mil publicaciones revisadas.

Fuente: ucc.edu.ar

Reunión de Observatorios educativos de AUSJAL

Los Observatorios educativos de AUSJAL respondieron a la convocatoria que realizó EduRed, la alianza de redes educativas de la CPAL conformada por Federación Internacional Fe y Alegría, FLACSI y AUSJAL, para compartir su ser, quehacer y prospectivas de colaboración.

Participaron el Observatorio del Derecho a la Educación y la Justicia, del Sistema Universitario Jesuita en México; el Laboratorio de Economía de la Educación de la Pontificia Universidad Javeriana en Bogotá, el Observatorio de la Calidad Educativa de Educación Jesuita en Guatemala y la Universidad Rafael Landívar y el Observatorio de la Educación Peruana de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya y UNESCO Perú.

Durante la reunión se acordó convocar próximamente al Centro para la Investigación y el Desarrollo de la Educación de la Universidad Alberto Hurtado, y el Observatório de Justiça Socioambiental Luciano Mendes de Almeida, de Brasil.

Fuente:ausjal.org

 

Libro: ‘Jesucristo para jóvenes. Claves pastorales para un mundo líquido’

El miércoles, 30 de marzo, tuvo en la Universidad Pontificia Comillas la presentación del libro ‘Jesucristo para jóvenes. Claves pastorales para un mundo líquido’ (Sal Terrae. 2022), del profesor Gabino Uríbarri, SJ.

«Me ha sorprendido que el libro se haya vendido tan deprisa», comenzaba Uríbarri. También se preguntó si la pastoral juvenil actual está ayudando a conectar las actividades de pastoral con la vivencia adulta de la fe «parece que a veces nos cuesta vincular las ‘iglesitas’ con la Iglesia Universal». El autor reconoce el enorme esfuerzo que la Iglesia y los movimientos hacen en este tipo de pastoral y los aparentes pocos frutos que esto da. «Este libro busca animar porque siempre se consigue algo».

La tercera preocupación para el autor tiene que ver con olvidarnos de que es Cristo quien se acerca a los jóvenes. Por eso los agentes de pastoral deben estar a la escucha de lo que propone Jesucristo. La última de las preocupaciones tiene que ver con lo que Uríbarri habla de «la ruptura de la cadena de la transmisión de la fe»: hoy en día las personas no nacen en contextos religiosos y se dificulta la transmisión natural de la fe. «El principal reto, entonces, es transmitir la fe dando respuesta a la necesidad de espiritualidad pero sin caer en espiritualidad líquida, sino ofreciendo una espiritualidad cristiana y rica para saciar la sed que tiene tanta gente».

A partir de esta presentación se abrió un debate en torno a cómo son los jóvenes hoy y los procesos de pastoral. Cada uno desde su propia experiencia han puesto diferentes acentos sobre los mejores modos de acercarse a los jóvenes en el siglo XXI. Unos jóvenes que, según coinciden todos los participantes, sí tienen una sed de espiritualidad y de trascendencia.

Fuente: info.sj

AUSJAL: Cooperación académica

A fines de marzo tuvo lugar, en la Universidad Católica de Uruguay, el IX Encuentro de la Red de Homólogos de Cooperación Académica y Relaciones Interinstitucionales (CARI). Esta red de homólogos está conformada por académicos y profesionales de las universidades que forman parte de Ausjal.

Ausjal es una red de redes que articula 31 universidades e instituciones de educación superior confiadas a la Compañía de Jesús en 14 países de América Latina. A su vez forma parte de una red de 200 universidades jesuitas en el mundo. Este trabajo en red tiene como objetivo apuntalar la formación integral de toda la comunidad universitaria y fomentar la cooperación entre sus miembros.

En este marco, el encuentro permitió que los participantes conozcan el estado y avance de las experiencias internacionales de cada una de las universidades e instituciones, y los resultados de distintos programas.

También se presentó el estado de los proyectos de la red, la planificación de la edición 2023 y la elección del equipo coordinador.

Fuente: ucc.edu.ar

Congreso de Justicia y Ecología en Loyola

El Centro de Espiritualidad de Loyola (España) convocó, del 28 de marzo al 1º de abril, a un grupo de 153 delegados de 26 naciones. Su objetivo específico era programar el futuro del Apostolado Social en Europa y Próximo Oriente. Planeado desde hace más de un año, el Congreso “Justicia y Ecología” pretendía llegar a ser un hito dinamizador en los procesos de “renovación profunda” y planificación de las redes relevantes, es decir: el Servicio Jesuita a Refugiados, los Centros Sociales, EcoJesuit, la red de Delegados para el Apostolado Social y la Red Xavier, entre otros.

En su discurso de apertura, el P. General recordó que el Congreso era una oportunidad para experimentar la “sinodalidad en acción”. Como medio para encarnar ese objetivo, un “Equipo de Acompañamiento” fue creado. Sus miembros se reunieron varias veces para prever la redacción de un documento final, un texto que servirá de protocolo oficial del Congreso y de estímulo para continuar su acción cuando los delegados regresen a casa.

El jueves por la mañana, el borrador del documento estaba listo para ser compartido y adoptado en la sesión plenaria. Al leerlo y debatirlo en pequeños grupos, se orientó a los participantes para que ofrecieran sus comentarios sobre el Documento del Congreso, especialmente en torno a su mensaje de clausura.

El documento, titulado “Llamados a la conversión”, es más que un resumen de la actividad de la semana; es sobre todo una especie de provocación que puede ser retomada por las redes y los programas individuales. Se trata de un documento de trabajo destinado a apoyar nuestra implicación social y nuestras actividades, sugiriendo campos que han de ser explorados para establecer una renovación más profunda.

Fuente: jesuits.globlal/es

Escuelas católicas, nuevo documento sobre identidad y desafíos

El pasado 29 de marzo publicaron la instrucción de la Congregación para la Educación Católica: la importancia de un Pacto Educativo Global, el diálogo entre razón y fe, la colaboración entre escuela y familia son algunos de los asuntos tratados.

Educar es una pasión siempre renovada: este es el punto de partida de la instrucción de la Congregación para la Educación Católica y titulada «La identidad de las escuelas católicas para una cultura del diálogo». Una herramienta sintética y práctica basada en dos motivaciones: «La necesidad de una mayor conciencia y coherencia de la identidad católica de las instituciones educativas de la Iglesia en todo el mundo» y la prevención de «conflictos y divisiones en el sector esencial de la educación».

En la primera parte del documento, titulada «Las escuelas católicas en la misión de la Iglesia», se subraya que la Iglesia es «madre y maestra». La segunda parte está dedicada a «Los sujetos responsables de la promoción y verificación de la identidad católica».

La importancia de que las escuelas católicas no sean una “isla”, la importancia de claridad de competencias y legislaciones, la construcción de la unidad son otros de los diversos puntos desarrollados por la Instrucción.

Leé la información ampliada aquí: vaticannews.va/es

UCC: Contra la Discriminación Racial

En el marco del Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial, Agustín Gaido, estudiante de nuestra Licenciatura en Ciencia Política representó a la UCC en el Global Master Class against Racism and Discriminations, organizado por UNESCO y la Coalición Internacional de Ciudades Inclusivas y Sostenibles (ICCAR).

En el encuentro, que se llevó a cabo el 21 de marzo, estudiantes de distintas universidades tuvieron la posibilidad de escuchar a representantes y especialistas de diferentes países como Francia, Italia, Suiza y España, que expusieron sobre la situación de los migrantes y refugiados en sus sociedades, y las políticas públicas implementadas en la materia. Luego se desarrolló un taller temático bajo el título Cambiando la narrativa sobre migrantes y refugiados, a cargo de Bashkim Iseni, delegado de Integración y responsable de Lausana Oficina para Inmigrantes (BLI), de la ciudad de Lausana. A través de este encuentro se buscó concientizar sobre la situación actual de migrantes y refugiados e impulsar el compromiso y la participación de la juventud.

«Se buscó cuestionar y desarmar aquéllos discursos y retóricas que sostienen prácticas de violencia y discriminación hacia estos grupos, para luego reconstruir una narrativa que promueva su integración a la comunidad y reivindique su dignidad y derechos humanos, que tenemos todas las personas del mundo y que deben ser garantizados, afirmó Agustín. Para lograr esto es necesaria tanto la acción gubernamental como también la participación activa de la sociedad.»

Fuente: ucc.edu.ar