Luis Fernando Klein SJ, delegado de educación de la CPAL, analiza la visión que el Papa Francisco tiene sobre la educación, para eso se basa en siete documentos principales del pontificado de Francisco: las encíclicas Laudato si’ (24/05/15) y Fratelli tutti (10/03/20) y las exhortaciones apostólicas Evangelii Gaudium (24/11/13), Amoris Laetitia (19/03/16), Christus Vivit (25/03/16) y Querida Amazonia (03/02/20). Se consideraron también 10 discursos y mensajes de audio del papa Francisco a varios auditorios.

¿Qué es la escuela para Francisco?

«Francisco aparece ideando la escuela más allá de sus límites geográficos, de sus muros y sus paredes, la escuela no se permite reducir a estas limitaciones, ella nos rebasa para una realidad circundante, para el mundo, ofrece una propuesta educativa vitalicia, una visión más abarcadora de la escuela”, Afirma Klein.

¿Qué es la educación para Francisco?

El Delegado de Educación de la CPAL afirma que cuando Francisco se refiere a la educación, pone en evidencia tres aspectos:

• Primero a la educación es un acto de amor porque es generadora de la vida y su pluridimensionalidad; educación arranca la persona de su mismidad, la ayuda familiarizarse con su interioridad, a ejercitar sus potencialidades, a abrirse la trascendencia.
• En segundo lugar, la educación es un acto de esperanza. Un acto de Esperanza que ayuda a romper ese círculo vicioso del escepticismo, de la increencia, de la cristalización de concepciones y actitudes contrarias a la dignidad del ser humano. Es interesante notar como reiterativa la recomendación de Francisco en diversos auditorios que no permitan que se le robe la esperanza.
• En tercer lugar, la educación es un factor humanizador que ayuda a romper el individualismo, a apreciar las diferencias, a tolerar, a descubrir la fraternidad, a responsabilizarse por el medio ambiente.

¿Qué no es la educación para Francisco?

Francisco denuncia concepciones del proceso educativo que son incongruentes con la contemporaneidad, afirma Klein, quien insiste, el Papa “rechaza la hegemonía de los contenidos, desafortunadamente todavía presente en muchas escuelas”.

Otro elemento sobre el que Francisco insiste es la idea de una educación que se reduce a la transmisión de conceptos, que es propia de la Ilustración y que es preciso superar. “La educación no puede ser nominalista en el sentido de apenas transmitir nociones”, puntualiza.

El potencial transformador de la educación

La convicción fundamental del papa Francisco sobre la educación, insiste Klein, es su potencial transformador, tanto de las personas como del mundo. La falta o deficiencia de la oferta educativa ha llevado a la humanidad a perder el sentido de la fraternidad y el respeto por el medio ambiente, a confinarse en el egoísmo y practicar una cultura del descarte. Es una situación intolerable que urge revertir y, para esto, la educación es un factor liberador.

La restauración de la humanidad reconciliada consigo misma y con el planeta sólo será posible a través del servicio educativo que brindarán muchos actores: familia, gobierno, instancias de la sociedad.

• Lee el análisis completo aquí.

Fuente: vaticannews.va

La Fundación Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia (SAFA), obra educativa confiada a la Compañía de Jesús en España, y la Fundación Loyola, obra apostólica de la Compañía de Jesús dedicada a la educación en el ámbito de Andalucía, Canarias y Extremadura, han lanzado una serie de Webinars para coordinadores de pastoral de centros y grupos de educadores. Se trata de un proyecto con vocación de continuidad por todo lo bueno que ha traído.

Así, desde SAFA afirman que “uno de los frutos más esperanzadores que hemos podido recoger, desde que comenzó el estado de alarma, hacia el mes de marzo de 2020, y que estamos disfrutando y gustando, ha sido, y está siendo sin duda, todo lo que rodea al proyecto conjunto de incorporación de la oración en el aula”.

Así comenzó, bajo el nombre de CUADERNO PASTORAL, como iniciativa, en medio del contexto de confinamiento y distanciamiento social total, para acercar al Señor al interior de los hogares, familias y alumnos.

En palabras de la pastoralista Lola Vega “Fue sorprendente la respuesta de aquellos compañeros a los que se les pidió colaborar elaborando propuestas y materiales oracionales para las distintas etapas de nuestros centros educativos. Aún a pesar del estrés emocional, del agotamiento desbordante por tener que adaptar y trasladar la educación del aula a casa, vía medios digitales, virtuales, de la incertidumbre, el miedo… las respuestas fueron llegando inmediatamente y todas con un SI, y éste agradecido”.

Esta experiencia, sobre todo a partir de septiembre, de rezar en el aula con nuestros alumnos fue un regalo en sus inicios, y se ha ido multiplicando suave y lentamente a medida que van pasando los meses, como la semilla de mostaza, más sorprendente y regalada está siendo, para los grupos que preparan las oraciones, la experiencia de misión compartida, de espacio reparador, de espacio de encuentro, de sentido.

De esta demanda nace la propuesta de lanzar Webinars formativas que ayuden a quienes preparan las oraciones y a quienes se encuentran en el aula orientando y motivándolas con los alumnos.

Esta propuesta de cursos online ya lleva tres ediciones con una gran convocatoria, mostrando la importancia de trabajar y compartir en equipo. Así lo afirma Lola Vega: . «La sintonía, la actitud atenta, las interpelaciones personales, inquietudes, luces, sombras compartidas están haciendo de estos espacios algo más que meros seminarios formativos”

Fuente: infosj.es

El pasado 7 de Junio la Universidad Católica de Córdoba celebró su aniversario nº 65. Desde 1956 está presente en la ciudad de Córdoba, formando personas de ciencia, conciencia y compromiso desde la impronta e identidad ignaciana.

Para la ocasión, el P. Alfonso José Gómez sj, rector de la Universidad, compartió un video mensaje para toda la comunidad universitaria. Aquí compartimos parte de su discurso:

«Recordamos para tomar impulso y caminar mejor el presente, fortalecidos por las buenas experiencias del pasado. Fortalece el recuerdo de rostros que señalan la empatía lograda con directivos, docentes, personal de apoyo y los grupos de estudiantes con quienes a veces, mediados por pantallas en la pandemia, hemos logrado aquello que la universidad buscó desde sus primeros pasos: hacer una comunidad académica.

(..)

Invito a cada integrante de nuestra comunidad universitaria a agradecer y celebrar profundamente porque, como muchas otras veces en el pasado de nuestra universidad, confiamos en que las razones para la esperanza sean mas fuertes que cualquier ataque de tristeza.

La esperanza, el compromiso y el afecto de los docentes en adaptarse a las nueves herramientas y modalidades para llevar adelante los proyectos formativos de cada cátedra.

La esperanza, la responsabilidad y dedicación con la que tantos estudiantes rindieron parciales, prácticos y finales, adelantando y complementando sus carreras por medios que no habían elegido.

La esperanza y el apoyo de tantos equipos para que estas y otras realidades positivas como las prácticas o la preparación para lograr lo antes posible el regreso a la presencialidad se haya concretado.

La esperanza y el apoyo de familiares y amistades para que nuestros estudiantes vayan adelante en su vocación universitaria al estilo Universidad Católica de Córdoba.

(…)

Reciban mi saludo con enorme agradecimiento, esperanza profunda y afecto por tanto bien recibido y protagonizado.»

Se trata de un programa académico y virtual creado por las universidades pertenecientes a la AUSJAL para impulsar el intercambio estudiantil a través de cursos virtuales. Estudiantes y profesores interactúan con realidades y culturas diferentes, sin el límite de tiempo y espacio que supone la educación presencial.  A las universidades les permite ampliar las posibilidades de internacionalización  y diversificar su oferta educativa, expandiendo sus fronteras.

Doble modalidad

1. Modalidad Online (MO)

Cursos desarrollados bajo un proceso de planificación y diseño pedagógico fundamentado en metodologías de diseño instruccional para ser ofrecidos completamente a distancia, donde se privilegia el trabajo asincrónico, y procesos autónomos del estudiante bajo el acompañamiento y guía de un tutor.

2. Modalidad Presencialidad Remota (MPR).

Cursos que forman parte del curriculum académico, regularmente ofrecidos de forma presencial, que por consecuencia de la pandemia han sido adaptados para impartirse a distancia a través de las TIC, promoviendo el trabajo síncrono y asíncrono para posibilitar la interacción con los estudiantes e impartir las clases. Un curso bajo esta modalidad tiene establecido un horario para el desarrollo de las actividades síncronas, muchas veces a través de sesiones en videoconferencia.

¿Quiénes pueden participar?

Todos los profesores y estudiantes de las universidades de AUSJAL (universidades jesuitas, de Latinoamérica) están invitados a participar. Cada institución podrá fijar condiciones y criterios de participación.

• Haciendo click en el siguiente link podes consultar el catálogo del intercampus virtual cursos.leon.uia.mx/catálogo
• Ingresando a este link podes acceder a más información sobre el funcionamiento de esta plataforma www.ausjal.org/intercampusvirtual